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本文目錄一覽：

• 1、2022天津教師資格考試每日一練(2022.4.29)
• 2、333口訣速記|每日一題|董仲舒的教育思想
• 3、2022天津教招考試每日一練答案(6-13)
• 4、每日益答《兒童權(quán)利公約》是基于哪位教育家的思想基礎(chǔ)?

2022天津教師資格考試每日一練(2022.4.29)

初二(1)班小王同學(xué)在黑板上畫(huà)了個(gè)***，并寫(xiě)上班長(zhǎng)是班主任的小跟班。班主任馮老師看了發(fā)現(xiàn)***真畫(huà)出了自己的特征，認(rèn)為他有繪畫(huà)天賦。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫(huà)編輯，并安排班長(zhǎng)協(xié)助他。

（3）面試著裝的干凈整潔很重要，不要自以為是的去突出個(gè)性。（4）對(duì)于應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，企業(yè)會(huì)允許他們還保留學(xué)生氣的打扮，應(yīng)屆生穿休閑類套裝很合適，這樣也可以為面試著裝節(jié)省開(kāi)支。

在認(rèn)定公告中規(guī)定的網(wǎng)報(bào)時(shí)間內(nèi)登陸中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)，選擇“全國(guó)統(tǒng)考入口”，首次登陸需注冊(cè)，根據(jù)指引填寫(xiě)個(gè)人信息，選擇教師資格種類、科目和認(rèn)定機(jī)構(gòu)，填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷，設(shè)置密碼等。

教師資格證考試初中和高中的區(qū)別如下：第教育教學(xué)測(cè)試（試講、說(shuō)課、面試等）的內(nèi)容不一樣。初級(jí)中學(xué)教師資格測(cè)試初中課程的內(nèi)容，高級(jí)中學(xué)教師資格測(cè)試高中課程的內(nèi)容。也就是說(shuō)高中的難度大于初中的。

教師資格證面試下午一般是17：00結(jié)束，因科目較多，各考場(chǎng)安排考生人數(shù)也不同，具體時(shí)間以考區(qū)安排為準(zhǔn)，教師資格證面試時(shí)間是固定的，每個(gè)考生的面試時(shí)間和面試地點(diǎn)都是根據(jù)準(zhǔn)考證信息。

教師基本能力測(cè)試考專業(yè)知識(shí)和能力、教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、自我評(píng)價(jià)和綜合表現(xiàn)（包括儀表與心理素質(zhì)）等。教育學(xué)理論考察對(duì)于教育學(xué)相關(guān)知識(shí)、理論有一定的掌握，如教育心理學(xué)、教育方法學(xué)、教育評(píng)價(jià)等。

333口訣速記|每日一題|董仲舒的教育思想

1、（ 2 ） 董仲舒又將人性和 善 區(qū)別開(kāi)來(lái)，善指封建社會(huì)的***道德。 人性與善的關(guān)系是可能性與現(xiàn)實(shí)性的關(guān)系：人性是善的可能性和內(nèi)在根據(jù)，善是人性在教育條件下向具備一定道德之善的現(xiàn)實(shí)人格轉(zhuǎn)化的結(jié)果。

2、董仲舒認(rèn)為，個(gè)體行為的動(dòng)機(jī)比行為的效果更具有道德價(jià)值。在法律上，他屬于 “原心定罪”派，認(rèn)為“志邪者不待成” “本直者論其輕”。

3、【答案】：董仲舒認(rèn)為，道德教育是立政之本。道德教育的原則和方法是“正誼明道；以仁安人，以義正我；強(qiáng)勉行道；明于性情；必仁且智”。

2022天津教招考試每日一練答案(6-13)

1、【答案】BCD。解析：北宋四大書(shū)院為衡陽(yáng)石鼓書(shū)院、江西廬山白鹿洞書(shū)院、湖南長(zhǎng)沙岳麓書(shū)院、河南商丘應(yīng)天書(shū)院?！敬鸢浮?。解析：教育史上兩大對(duì)立學(xué)派分別是赫爾巴特代表的傳統(tǒng)教育派與杜威所代表的現(xiàn)代教育派。

2、初學(xué)文言文時(shí)，小明對(duì)之乎者也這一套不感興趣，只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是經(jīng)過(guò)一時(shí)間之后，他逐步掌握了文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，反而喜歡上了文言文，會(huì)積極主動(dòng)地閱讀一些文言文讀物。

3、這一階段個(gè)體的發(fā)展受前幾個(gè)階段發(fā)展的[_a***_]極大。如果個(gè)體在前幾個(gè)階段發(fā)展順利，則在這一時(shí)期鞏固自己的自我感覺(jué)并完全接受自我，接受不可替代的作用，意味著個(gè)體獲得了自我完滿；相反，沒(méi)有獲得完滿感的個(gè)體將陷入絕望，并因而害怕死亡。

4、覺(jué)得自己離創(chuàng)新夢(mèng)工廠越來(lái)越近了。(案例分析)問(wèn)題：(1)結(jié)合案例分析小葉同學(xué)具有的思維品質(zhì)。(2)結(jié)合案例中梁老師的做法，闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

每日益答《兒童權(quán)利公約》是基于哪位教育家的思想基礎(chǔ)?

關(guān)于兒童權(quán)利公約是基于列夫，托爾斯泰的思想基礎(chǔ)。拓展知識(shí)：列夫，托爾斯泰的思想基礎(chǔ) 列夫，托爾斯泰是19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)著名的教育家、作家和哲學(xué)家，他通過(guò)其著作和教育實(shí)踐，提出了許多關(guān)于兒童教育和兒童權(quán)益的理念。

兒童權(quán)利公約屬于雅努什·科扎克的思想基礎(chǔ)。解析：《兒童權(quán)利公約》是基于雅努什·科扎克的思想制定的。

《兒童權(quán)利公約》是基于列夫·托爾斯泰教育家的思想基礎(chǔ)。教育 教育是一種促進(jìn)人類學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程，其包括知識(shí)、技能、價(jià)值觀、信仰和習(xí)慣的傳授。教育不僅發(fā)生在學(xué)校中，還包括家庭教育、社會(huì)教育和自我教育等形式。

兒童權(quán)益公約是基于俄國(guó)教育家列夫·托爾斯泰的思想基礎(chǔ)。兒童權(quán)利公約 兒童權(quán)利公約（Convention on the Rights of the Child）適用于全世界的兒童，即18歲以下的任何人。

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