大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育評析的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育評析的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育活動(dòng)觀摩與評析怎么寫？
2. 幼兒園教案中的學(xué)情分析怎樣寫？
3. 指南對教師，對幼兒的指導(dǎo)幫助有哪些？
4. 孩子考試沒考好被老師在群里點(diǎn)名，家長發(fā)信息詢問孩子情況老師不理會，該怎么辦？

幼兒園教育活動(dòng)觀摩與評析怎么寫？

幼兒園教育活動(dòng)觀摩教學(xué)活動(dòng)是教師一項(xiàng)必不可少的,經(jīng)常性的職責(zé)任務(wù),經(jīng)常觀摩教學(xué)活動(dòng):有利于教師之間相互學(xué)習(xí),相互取長補(bǔ)短,共同提高、共同前進(jìn)。

有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己更快地成為一名合格教師。

有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革

幼兒園教案中的學(xué)情分析怎樣寫？

幼兒園教案中的學(xué)情分析通常需要考慮以下幾個(gè)方面：

幼兒年齡和身心發(fā)展：分析幼兒的年齡段、身高等方面，了解該年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，如認(rèn)知能力、注意力、興趣愛好等。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：了解幼兒在相關(guān)領(lǐng)域的知識經(jīng)驗(yàn)，如是否有相關(guān)的知識儲備、技能掌握情況等，以便更好地設(shè)計(jì)教案。

幼兒興趣和需求：分析幼兒的興趣愛好和需求，了解他們對什么感興趣，想要學(xué)到什么，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。

教育教學(xué)環(huán)境：分析教育教學(xué)環(huán)境，包括教室設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教育***等方面，以便更好地利用現(xiàn)有***進(jìn)行教學(xué)。

指南對教師，對幼兒的指導(dǎo)幫助有哪些？

為了貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，更好地指導(dǎo)幼兒園和家庭教育，教育部在2012年發(fā)布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，對防止幼兒教育‘’小學(xué)化‘’，提出了具體的方法和建議。

指南的頒布，對當(dāng)前的學(xué)前教育指明了方向，也為家長科學(xué)育兒提供了依據(jù)。

指南對教師也提出了更高的要求，那就是：教師要全面了解幼兒每個(gè)年齡段的特征，并在此基礎(chǔ)上制定好幼兒的一起日生活學(xué)習(xí)計(jì)劃。注意觀察幼兒的一日生活，寫好幼兒行為觀察記錄和幼兒的發(fā)展評估，針對問題調(diào)整好教育教學(xué)***，對照指南，深入分析幼兒的行為特點(diǎn)。

也就是說：指南是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的法寶。

現(xiàn)在很多家長，盲目跟風(fēng)，總想著‘’不讓孩子輸在起跑線上‘’。從幼兒園開始，就教授孩子小學(xué)教育的內(nèi)容。而指南明確提出，每個(gè)年齡段都有每個(gè)年齡段的目標(biāo)，孩子的知識傳授，家長也要根據(jù)孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，超出了指南的要求，那就是拔苗助長，那是違反孩子的身心發(fā)展規(guī)律的行為。

家長有了指南，根據(jù)當(dāng)中的具體目標(biāo)，有針對性地教育孩子，這樣孩子必定能健康地成長。

《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時(shí)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。[2]

《指南》的制定始于2006年，專家組分析比較13個(gè)國家早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的相關(guān)內(nèi)容，用兩年時(shí)間廣泛征求幼兒園園長、教師和家長的意見，在全國東中西部抽取3600名幼兒及其家長作為測查對象。正式文本出臺前，指南先后兩次面向各?。▍^(qū)、市）教育行政部門和有關(guān)師范院校征求意見，又在教育部門戶網(wǎng)站面向社會公開征求意見。

教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人介紹，《指南》著重強(qiáng)調(diào)了要充分認(rèn)識生活和游戲對幼兒成長的教育價(jià)值，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練；成人不應(yīng)用一把“尺子”衡量所有幼兒等先進(jìn)教育理念。

《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

《指南》以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，堅(jiān)持以兒童為本，幫助幼兒園老師和家長了解3—6歲各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，以使幼兒園老師更好地對幼兒實(shí)施保育和教育，也使家長更科學(xué)育兒，讓幼兒接受更加適宜的[_a***_]教育和家庭教育。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。這對于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。

孩子考試沒考好被老師在群里點(diǎn)名，家長發(fā)信息詢問孩子情況老師不理會，該怎么辦？

點(diǎn)個(gè)名而已又沒把孩子怎么樣，再說孩子也確實(shí)沒考好，被點(diǎn)個(gè)名也屬老師的正常處理。與其發(fā)信息詢問不如直接到學(xué)校和老師面對面溝通交流，面對面也能更好的了解到孩子在學(xué)校里的綜合狀況。

一次沒考好并不代表以后都不會考好，考試只是檢測學(xué)習(xí)成果的一種重要方式，分?jǐn)?shù)也不能全部說明孩子就是成績不好。做為家長首先不能過于緊張孩子的分?jǐn)?shù)，考差了好好分析差的原因，錯(cuò)誤在哪兒，找對方法修正錯(cuò)誤，這才是從一次考試中該去得到的東西。分?jǐn)?shù)成績已經(jīng)是上一次的了，少去糾結(jié)已經(jīng)的事實(shí)，把更多的心思擺到修正上次的錯(cuò)誤為下一次考試總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)上了。

老師每天面對的是一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他是不可能對每個(gè)孩子都做到面面俱到的，在引導(dǎo)孩子上家長能做的要比老師多得多，你的孩子是你的全部但對于老師你的孩子只是他很多很多學(xué)生中其中的一個(gè)。老師對你孩子的關(guān)注度永遠(yuǎn)不可能是百分之百，而你可以做到百分之百，用自己的百分之百永遠(yuǎn)比期待老師那點(diǎn)百分之幾要管用得多。

這種事有，老師有要求，有時(shí)談得很好，有時(shí)像人間蒸發(fā)一般。很正常，老師有家庭、有工作、有業(yè)余愛好，不可能一天到晚守著電腦、抱著手機(jī)聊天。

如果只從題目那兩行字閱讀，的確老師不對，孩子成績不好，家長探討一下問問緣由，你不理人，什么意思？

如果家長細(xì)看看自己孩子家長群以前的內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)，自己要問的相關(guān)問題，及類似問題里面早就有，還不止一個(gè)地方有。

于是就明白老師即使看到了家長的問題，也不想說，說也沒用。反復(fù)教孩子復(fù)習(xí)是自己的工作，反復(fù)帶家長復(fù)習(xí)，沒精力與心情。

也別怨老師態(tài)度不好，幾十個(gè)家長反復(fù)問的問題，自己反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的事項(xiàng)，你也會回答得厭煩

！

再看標(biāo)題那兩行字，家長語氣充滿怨氣，是怨誰？能怨誰？

別著急，做家長也要有顆大心臟，要經(jīng)得起挫折，受得了委屈。同時(shí)盡量去配合老師，理解老師，畢竟，你面對的只是自家一個(gè)孩子，而老師要面對幾十個(gè)孩子和父母，從這個(gè)角度來說，老師可能更不容易。所以孩子作業(yè)未交，老師在群里批評孩子，孩子考得不好，老師在群里批評孩子，孩子***了，老師在群里批評孩子，只要老師不過分，不說侮辱人格的話，家長就應(yīng)把重點(diǎn)放在正確引導(dǎo)教育孩子方面，讓孩子更努力，知錯(cuò)就改，爭取表現(xiàn)更好，獲得表揚(yáng)。

至于家長發(fā)信息，老師不理睬，這種情況是不多的。我想有以下原因，其一，老師的確沒看到。其二，是不是家長跟老師溝通時(shí)說話語氣咄咄逼人，或質(zhì)疑老師，老師看見了也不想回。其三，其他原因。

總之，靜下心來，勿急躁，繼續(xù)跟老師溝通交流，其實(shí)老師和家長的目標(biāo)是一致的，都希望孩子變得更好。

到此，以上就是小編對于幼兒教育評析的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育評析的4點(diǎn)解答對大家有用。