大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于教育功能藝術(shù)概論的問題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育功能藝術(shù)概論的解答,讓我們一起看看吧。
什么是教育?你如何理解教育?
孔子:“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。”
魯迅:“教育是要立人?!?a href="http://m.kinls.com/tags-e-t.html" target="_blank" class="QIHEIHQce123bcda209f26b relatedlink">兒童的教育主要是理解、指導(dǎo)和解放。
蔡元培:“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力,完成他的人格,于人類文化上能盡一分子的責(zé)任,不是把被教育的人造成一種特別器具?!?/p>
陶行知:教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”,培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。
黃全愈:教育“重要的不是往車上裝貨,而是向油箱注油?!?/p>
鐘啟泉:教育是奠定“學(xué)生發(fā)展”與“人格成長”的基礎(chǔ)。
秦文君:“教育應(yīng)是一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花,它能給小孩子帶來自信、快樂?!?/p>
外國對“教育”也有許多精彩、精辟的論述:
馬克思、恩格斯:教育是促進(jìn)“個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)的自由發(fā)展?!?/p>
康德:教育是由個(gè)體自我設(shè)計(jì)、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評價(jià)的過程,是自我能力的發(fā)展,它體現(xiàn)著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴(yán)肅地共同探究的機(jī)理,不是“指令”,不是“替代”,更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從。
“教育”拆開兩個(gè)字是“教”和“育”,它們都是動詞,合起來既可以是動詞,也可以是名詞。所以要理解教育兩個(gè)字的含義,首先要從詞性上分析。
首先以名詞的詞性來說,我個(gè)人理解的教育是指讓人們從不完美到逐漸完美的一個(gè)過程,這里就得說一下我過目前實(shí)行的九年制義務(wù)教育,他就是讓兒童經(jīng)過義務(wù)教育階段,從懵懂無知到長大成人,從而提高自身,而后更好的經(jīng)營家庭,面對社會的一個(gè)過程。在我看來,教育不僅僅是學(xué)習(xí)書本知識,應(yīng)付考試,更重要的是學(xué)習(xí)做人,因?yàn)闊o論做什么,最終都是人與人的溝通交流,做事先做人,厚德載物就是這個(gè)道理。
其次,我覺的最重要的就是“教“”育”這兩個(gè)動詞,要明確是誰教誰,誰育誰。本人也是一個(gè)孩子的父親,兒子小學(xué)三年級,經(jīng)常在群聽的家長在群里面給老師叮囑,某某老師,小孩子犯了什么什么錯(cuò)誤,哪里表現(xiàn)不好,給我好好教育教育,我們不會怪你們的。個(gè)人非常反感,為什么?難道教育僅僅是老師的事情?有句話叫作“孩子就是父母的一面鏡子”,孩子從呱呱墜地到義務(wù)教育階段,跟父母接觸的時(shí)間最多,父母才是孩子最重要的老師,所以提高自身是非常重要的,以前可能是被動的接受教育要轉(zhuǎn)換到主動的去學(xué)習(xí),他們學(xué)習(xí)當(dāng)孩子,我們學(xué)習(xí)當(dāng)父母。師教生,父母育兒女。
總結(jié),廣義上的教育我們沒法去決定與選擇,學(xué)校、老師就在哪里,你學(xué)也好,不學(xué)也罷,驗(yàn)證你學(xué)的好不好的就是一張?jiān)嚲怼5俏覀兡苓x擇的就是努力的去提高自身,陪伴孩子一起成長,耐心的等待花開,個(gè)人覺得這是最好的教育。努力的陪伴孩子從不完美到逐漸完美的過程,這原本就是一個(gè)完美的過程。
最后,希望小朋友都健康快樂的成長,教育就是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程,教育的未來靠的就是你們!
像那種視頻課模式的APP,有沒有教美術(shù)的呀,求推薦?
我知道的美術(shù)平臺有美術(shù)寶,畫啦啦等等,都是針對不同年齡段的兒童而制定各個(gè)階段鎖學(xué)習(xí)的課程。還有可以通過一些平臺,好多繪畫達(dá)人會將自己的繪畫展現(xiàn)給大眾,我們也可以通過這些平臺來學(xué)習(xí),但還是需要孩子自己從內(nèi)心喜歡,要不然多專業(yè)的平臺對孩子來說作用都不是很大的。
到此,以上就是小編對于教育功能藝術(shù)概論的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于教育功能藝術(shù)概論的2點(diǎn)解答對大家有用。
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