大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國外教育與思想的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹國外教育與思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國古代教育思想有何特色？
2. 陶行知教育優(yōu)缺點(diǎn)？
3. 赫爾巴特的教育思想都包括什么呢？
4. 國內(nèi)外教育的異同有哪些？國內(nèi)外的你看法如何？

中國古代教育思想有何特色？

中國古代教育思想主要有三種，分別是：

1、以孔子為代表的儒家思想：孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化，對(duì)于中國文化教育的發(fā)展，產(chǎn)生了極其深刻的影響。他的教育思想集中在論語中。孔子從探討人的本性入手。

認(rèn)為人的先天本性相差不大，個(gè)性差異主要是后天形成的(“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”)，所以他注重后天的教育，主張“有教無類”。孔子的學(xué)說以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，主張“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛。

孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”表現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和行動(dòng)相結(jié)合，要求學(xué)以致用。

2、以墨翟為代表的墨家思想：墨翟以"兼愛"和"非攻"為教，同時(shí)注重文史知識(shí)的掌握 和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重使用技術(shù)的傳習(xí)。 對(duì)于獲得知識(shí)的理解，墨家認(rèn)為，主要有“親知”、“聞知”和“說之”三種途徑。

前兩種都不夠全面和可靠，所以必須重視說知，依靠推理的方法來追求理性知識(shí)。

3、道家思想：道家主張回歸自然、"復(fù)歸"人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。

擴(kuò)展資料：

中國古代教育主要是因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新、學(xué)思并重，循序漸進(jìn)、由博返約，長善救失、教學(xué)相長，言傳身教、尊師愛生。

陶行知教育優(yōu)缺點(diǎn)？

他的生活教育源于對(duì)中國教育的反思，形成和完善于長期的辦學(xué)實(shí)踐。

積極意義：在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中對(duì)于密切教育同生活、學(xué)校同社會(huì)、理論同實(shí)踐的聯(lián)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力具有積極的意義。

局限性在于：他的生活教育思想受美國權(quán)威實(shí)用主義思想的影響，混淆了教育同生活、學(xué)校同社會(huì)、教育同實(shí)踐的本質(zhì)區(qū)別，抹殺了教育、學(xué)校、教學(xué)的特殊性，否定學(xué)校教育和教師的主導(dǎo)作用，忽視系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，理論上存在一定缺陷。

赫爾巴特的教育思想都包括什么呢？

赫爾巴特主要教育思想、主張內(nèi)容：

1、教學(xué)的教育性原則：提出“我想不到有任何不教學(xué)的教育，正如相反，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)德育和智育相結(jié)合。

2、理論基礎(chǔ)：主張將倫理學(xué)、心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

3、三中心：赫爾巴特特別強(qiáng)***師的地位，提出“教師中心、教材中心、課堂中心”。

4、教學(xué)過程：提出四階段論——“清楚(明了)、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”，后經(jīng)過其學(xué)生齊勒修改為五段教學(xué)法，赫爾巴特四階段教學(xué)標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成。

5、教育目的：提出教學(xué)是為了“培養(yǎng)良好的公民”，屬于社會(huì)本位論的觀點(diǎn)。稱號(hào)1、科學(xué)教育學(xué)之父，其著作《普通教育學(xué)》使得教育學(xué)成為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科。2、傳統(tǒng)教育的代表人，與杜威的新三中心“兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心”相比赫爾巴特的“教師中心、課堂中心、教材中心”被稱作是舊三中心，所以他又被稱作傳統(tǒng)教育學(xué)代表人。3、現(xiàn)代教育學(xué)之父，赫爾巴特是夸美紐斯之后教育學(xué)發(fā)展的又一個(gè)分水嶺似的人物，他為教育科學(xué)的發(fā)展指明了方向。

國內(nèi)外教育的異同有哪些？國內(nèi)外的你看法如何？

可以從幾個(gè)方面看這個(gè)問題。

1.從教育流程上去看

國內(nèi)教育：先打基礎(chǔ)，所有基礎(chǔ)都要扎實(shí)，高中粗分文理科-----進(jìn)入大學(xué)，細(xì)分專業(yè)，分[_a***_]-----考研進(jìn)修，專業(yè)領(lǐng)域------進(jìn)入工作，適應(yīng)社會(huì)，興趣調(diào)整。

國外教育：快樂教育，從小培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化認(rèn)知------中學(xué)，知道自己想要什么------進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)------進(jìn)入工作，專業(yè)領(lǐng)域。

畢竟國內(nèi)人口基數(shù)很大，中國也是出于發(fā)展中國家，怎么提高國民基礎(chǔ)素質(zhì)是首要問題，所以教育方針也不一樣。

國外的國情就是自由開放一點(diǎn)，說不上好壞，但是一切都是靠你自己，從小的教育，認(rèn)知就是這樣，所以通俗點(diǎn)講就是孩子比較早熟，知道自己要什么，早早的就會(huì)自己規(guī)劃自己的行進(jìn)路線，也因此進(jìn)入工作后，家長就會(huì)脫手不管。

2.從教育的結(jié)果來看

國內(nèi)教育和國外教育都是一樣的，只有少部分能按照自己所學(xué)的去進(jìn)行下去，換句話說，就是能按照自己規(guī)劃的路線繼續(xù)下去。大部分人都是會(huì)被社會(huì)左右，以養(yǎng)家糊口為目的。

國外教育在這個(gè)上面，***浪費(fèi)的比較少，因?yàn)樵缭绲?，孩子就知道自己要什么，學(xué)什么，不想學(xué)的就去謀生。

而國內(nèi)教育在高等教育上存在很大的浪費(fèi)，想想有多少大學(xué)畢業(yè)生是從事自己本專業(yè)的工作？

到此，以上就是小編對(duì)于國外教育與思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國外教育與思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。