大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于語言暴力藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹語言暴力藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 未成年人語言暴力規(guī)定？
2. 語言暴力的影響？
3. 什么是語言暴力？
4. 我不反對(duì)適當(dāng)?shù)捏w罰學(xué)生，但反對(duì)語言傷害！語言暴力其實(shí)更能傷害學(xué)生，你怎么看？

未成年人語言暴力規(guī)定？

未成年人語言暴力指的是在言語交流中使用惡意、羞辱、威脅等語言攻擊他人，對(duì)受害人造成負(fù)面影響和心理傷害的行為。

為了保護(hù)未成年人的身心健康，需要制定相關(guān)規(guī)定，對(duì)于未成年人語言暴力進(jìn)行懲罰和引導(dǎo)教育。

同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育和監(jiān)督，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和言行規(guī)范。這樣才能讓未成年人成長(zhǎng)為健康、積極、陽光的人。

語言暴力的影響？

1、形成“退縮型人格”，即孩子在高壓下往往回避問題，回避現(xiàn)實(shí)，不敢與人正常交流，容易形成內(nèi)向、封閉、自卑、多疑等人格特征。

2、形成“攻擊型人格”，即孩子在受到“語言暴力”之后，性格變得暴躁、易怒，內(nèi)心充滿仇恨、逆反，為了發(fā)泄不滿，而對(duì)他人和社會(huì)***取過激行為，直接影響和危害社會(huì)，害人又害己。

無論是什么暴力帶來的影響都是不好的

語言暴力是口頭說話上的和文字上的，相比于動(dòng)手的暴力傷害要少些

說話口無遮攔，不顧及別人的感受會(huì)造成別人心理上的打擊，長(zhǎng)期下去，就會(huì)形成一種語言暴力

心理健康很重要，要勇于對(duì)語言暴力說“不”

什么是語言暴力？

語言暴力也是威脅人的生命安全和影響健康的一種方式，對(duì)實(shí)施語言威脅者并非坐視不管和一讓再讓。語言威脅夲身就反映出了一個(gè)人的思想動(dòng)機(jī)，所以防范語言暴力實(shí)施者決不可悼以輕心，如果有證據(jù)能夠證明該行為，當(dāng)事人可以***到人民***依法給予保護(hù)請(qǐng)求，使語言暴力實(shí)施者得到法律上的約束，提高自己的安全感。

語言暴力是不符合實(shí)際給你安裝罪名，不分場(chǎng)合抵毀辱恥你，不管你感受I毀你的名聲，你的勞動(dòng)一文不值，白干都多余。你是世界上多余的人，你丟了單位上的人，丟了別人的人，丟了自己的人，會(huì)了社會(huì)的人，丟了父母的人。

我不反對(duì)適當(dāng)?shù)?a href="http://m.kinls.com/tags-t-f.html" target="_blank" class="QIHEIHQ81d8399428beef5e relatedlink">體罰學(xué)生，但反對(duì)語言傷害！語言暴力其實(shí)更能傷害學(xué)生，你怎么看？

學(xué)校是學(xué)習(xí)理論知識(shí)的大門，不是勞教所，嚴(yán)重反對(duì)語言與肢體對(duì)孩子暴力行為。如果暴力可以家長(zhǎng)直接可以打罵了，還要送到學(xué)校干什么？每個(gè)孩子從邁進(jìn)學(xué)校大門那天起，各位為人師表的老師就要被家長(zhǎng)們負(fù)起雙倍的貴任教他們?nèi)绾巫鋈?多學(xué)知識(shí)!要不然每個(gè)家庭再窮都要把孩子送進(jìn)學(xué)校干嘛呢？為人師表的老師不是***都可以當(dāng)老師當(dāng)教授滴！

適當(dāng)?shù)捏w罰不是不可以，怕的是變相體罰，必竟孩孑需要教育，一個(gè)幼小的心靈，播下什么種就開出什么花，孩孑有了缺點(diǎn)也不是不能批評(píng)，不批評(píng)他怎么知道他所做的是錯(cuò)誤，作為一個(gè)批評(píng)者，首先把自己端正了，教育出來的孩孑也自然受到社會(huì)的歡迎。可現(xiàn)實(shí)中有不少教育者，打著教育的旗幟，做著與教育背道而馳的事情，變著方法謀取個(gè)人私利，這樣的教肓者怎么能受到人們遵重，舉個(gè)例子:但也真實(shí)的事情，我的老師和我孩子的老師，，這兩個(gè)老師他們也是父子，我的老師那時(shí)候真正的教書育人，記得有一次一個(gè)同學(xué)生病，紅紅臉精神痿迷不振，老師把作業(yè)布置好，背起生病的同學(xué)就往醫(yī)院趕，在老師的陪護(hù)下，學(xué)生康復(fù)了，第二天家長(zhǎng)來到學(xué)校，見到老師一個(gè)招呼也沒打，只見他淚流滿面，握著老師的手，最后憋出一句話，真是太謝謝您了。那時(shí)的我們看在眼里，誰也沒有說什么，有的學(xué)生中午不回家，老師總是問長(zhǎng)問短，經(jīng)長(zhǎng)提著壺水，帶點(diǎn)食品到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到初中時(shí)我們面臨離開這所學(xué)校，同學(xué)們眼睛含著淚花看看老師，老師說:走吧！又不是以后見不著。我孩孑的老師，也就是我們老師的兒子，

在孩子三年級(jí)的時(shí)候，走師要每個(gè)同學(xué)交給他十斤花生，說是到田里去撿，可孩子們都是拿著自家的花生上交，由于我家里沒有花生，光榮的任務(wù)也就完成不了，上課的時(shí)候要他罰站，并且檢討自己的錯(cuò)誤，孩孑過于緊張，檢討未能取得老師滿意，以前孩孑由于成績(jī)始終不錯(cuò)，每次都能得到獎(jiǎng)狀，三好學(xué)生等榮譽(yù)，唯有這次沒有，回到家里悶悶不樂，我們問他他也不說，后來聽其他孩孑說:老師偏心，獎(jiǎng)狀本來應(yīng)該是他的，這次發(fā)給那個(gè)誰誰誰，人家爺爺天天上老師家，聽說還是什么親戚，發(fā)給誰也不能發(fā)給他。兩代老師怎么就相差這么大呢？真是不明白。以前講貢獻(xiàn)，講為國爭(zhēng)光，現(xiàn)在怎么就變著方法講錢呢。

到此，以上就是小編對(duì)于語言暴力藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于語言暴力藝術(shù)教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。