大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育試卷分析的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹藝術(shù)教育試卷分析的解答，讓我們一起看看吧。

1. 通過涉江采芙蓉分析古詩十九首的藝術(shù)成就？
2. 梵高的藝術(shù)成就和作品分析？
3. 豐樂亭游春舉兩例分析詩歌中借景抒情的藝術(shù)特點？
4. 如何看待藝術(shù)特長生？

通過涉江***芙蓉分析古詩十九首的藝術(shù)成就？

《涉江***芙蓉》是《古詩十九首》中的一首，通過對這首詩的分析，可以得出《古詩十九首》的藝術(shù)成就。

首先，《古詩十九首》注重表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，通過對自然景物的描繪和人物形象的刻畫，來表達深沉的情感。例如，《涉江***芙蓉》中，通過***芙蓉這一動作，以及“同心而離居，憂傷以終老”的描寫，表達出主人公內(nèi)心的憂愁和離別的痛苦。

其次，《古詩十九首》善于運用象征和暗示的手法，通過具體的物象來象征抽象的概念，從而增強詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。例如，《涉江***芙蓉》中的“芙蓉”象征著純潔和高雅，同時也暗示著主人公內(nèi)心的美好追求。

此外，《古詩十九首》還善于運用白描的手法，通過對人物形象、語言、動作、神態(tài)的簡單勾勒，來表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心情感。例如，《涉江***芙蓉》中，通過“***之欲遺誰，所思在遠道”的簡單描繪，表達出主人公內(nèi)心的孤獨和迷茫。

總之，《古詩十九首》的藝術(shù)成就表現(xiàn)在情感深沉、象征暗示、白描手法等方面，這些成就為后世詩歌創(chuàng)作提供了寶貴的借鑒和啟示。

梵高的藝術(shù)成就和作品分析？

梵高的藝術(shù)成就可以說是迄今為止最值得尊重的畫家之一,他所創(chuàng)造的藝術(shù)風(fēng)格與塞尚、高更并列被稱為后印象主義,梵高聞名于世的作品《向日葵》…《星夜》…《夜間咖啡廳》…《有柏樹的玉米地》以及他本人的自畫像等,都表現(xiàn)出一種不同于其他畫家的藝術(shù)風(fēng)格,這種藝術(shù)風(fēng)格的呈現(xiàn)是通過畫面的色彩和表現(xiàn)形式來創(chuàng)造的,并且這種藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格深深的影響了20世紀藝術(shù)。 

豐樂亭游春舉兩例分析詩歌中借景抒情的藝術(shù)特點？

這首詩描寫的是暮春時節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情懷，通過詩中的“紅樹”、“青山”、“綠草”、“落花”等景物 寫暮春時節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的美景,寫了暮春時節(jié)草木青翠、落紅滿地的特征。

美好的春天即將過去，豐樂亭邊落花滿地，到了紅日西斜時，游人們還依依不舍，在亭前盤桓，欣賞著暮春景色。這兩句看似無情卻有情，表達了詩人對美好春光的留戀與憐惜之情。

如何看待藝術(shù)特長生？

我認為，每一個人都自帶特長。特長沒有貴賤之分。主要找出自己喜歡的事物并持之以恒去做，在自已感興趣并能勝任的方向積累定能有收獲成為自己的特長。 比如身體柔韌性好的人可以習(xí)舞，樂感好的人從事詩歌，動手能力強的人創(chuàng)作生活藝術(shù)等等。

你好，你說的另類歧視可能是有人說藝術(shù)特長生上大學(xué)分數(shù)低。這個你可以直接無視掉他們。這是典型的吃不著葡萄說葡萄酸，我們沒有必要活在別人的話語里。他們如果有本事也可以學(xué)藝術(shù)啊。

其實藝術(shù)生的選拔比高考更加困難，高考隨著擴招可能是幾十比一的比例，但藝術(shù)招考可能都是幾百比一，這些事情那些說三道四的人是看不見的。而且現(xiàn)在單位在招聘錄取時都喜歡要有特長的，這是你的最大優(yōu)勢。 他們說什么無所謂。

當時我在高考的時候也有同學(xué)和家長人這么說，但是結(jié)果就是我大學(xué)四年包攬各項獎學(xué)金畢業(yè)直接被招入世界50強企業(yè)，現(xiàn)在是中層管理層，年薪幾十萬。而那些之前說我的人和他們的孩子現(xiàn)在都在那些小公司一個月幾千塊錢。他們會的東西我全會，他們不會的東西我也會。

我們要看結(jié)果，不要被無聊的事情左右我們的生活。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育試卷分析的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育試卷分析的4點解答對大家有用。