大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于英格蘭幼兒教育的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹英格蘭幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是英國的幼兒游戲班運(yùn)動(dòng)？
2. 什么是歐文幼兒教育名詞解釋？
3. 英國近代幼兒教育思想的特點(diǎn)？
4. 中古時(shí)期英國義務(wù)教育制度介紹？
5. 幼兒識(shí)字有什么好方法？

什么是英國的幼兒游戲班運(yùn)動(dòng)？

學(xué)前游戲班運(yùn)動(dòng)名詞解釋：是二戰(zhàn)后產(chǎn)生的，由救濟(jì)基金會(huì)發(fā)起、以為幼兒提供游戲場所為目標(biāo)、以大城市為中心設(shè)立的的民間性質(zhì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。收容2-5歲幼兒，無自己獨(dú)立設(shè)施，免費(fèi)借用學(xué)校等房屋；在早晚活動(dòng)，保育時(shí)間2-3小時(shí)，每班15-20人，每周2-3次；教師由孩子母親自愿擔(dān)任。幼兒教育設(shè)施不足時(shí)，擔(dān)負(fù)起補(bǔ)缺救急的任務(wù)。一直保留至今，成為英國學(xué)前教育體系的補(bǔ)充

什么是歐文幼兒教育名詞解釋？

19世紀(jì)英國空想社會(huì)主義思想家和教育家歐文于1816年創(chuàng)辦新蘭那顆幼兒學(xué)校，成為英國也是世界生最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。招收1—6歲的工人家庭的幼兒，重視智育、道德、舞蹈、音樂等教育。在世界學(xué)前教育史上具有重要地位。

英國近代幼兒教育思想的特點(diǎn)？

幼兒教育是當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展的重要內(nèi)容,英國的幼兒教育特色鮮明,其幼兒教育思想由萌芽到繁榮發(fā)展經(jīng)歷了較為漫長的時(shí)期,演進(jìn)過程中出現(xiàn)的教育思想家及改革實(shí)踐者對英國幼兒教育思想的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn),本文希望通過了解這些教育思想出現(xiàn)的歷史背景以及演進(jìn)歷程,尋找幼兒教育思想發(fā)展演進(jìn)過程中帶給我們的啟示,希望能夠?yàn)?a href="http://m.kinls.com/tags-w-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQb8bbe49cdc970fdc relatedlink">我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。本文按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序來論述英國幼兒教育思想的演進(jìn)歷程,重點(diǎn)論述不同時(shí)期典型的教育家的思想理論以及實(shí)踐活動(dòng)

中古時(shí)期英國義務(wù)教育制度介紹？

1870年英國頒布《初等教育法》。該法第5條規(guī)定，每個(gè)學(xué)區(qū)都應(yīng)在公立學(xué)校為本學(xué)區(qū)的所有兒童提供教育；第74條授權(quán)學(xué)校委員會(huì)制定地方法規(guī)，強(qiáng)制5至13歲兒童入學(xué)。

1880年又頒布教育法令，規(guī)定5至10歲為義務(wù)教育年限。

1918年教育法將義務(wù)教育年齡延長到14歲。1944年教育法規(guī)定，5至15歲為義務(wù)教育年限，1***2年又延長至16歲。英國教育的發(fā)展和公民思想文化水平的提高，為普選權(quán)的實(shí)現(xiàn)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力和基本的保障。

幼兒識(shí)字有什么好方法？

言傳身教是最好的方法。幼兒就是一張白紙，你給他提供什么，他就會(huì)模仿和吸取什么。當(dāng)孩子牙牙學(xué)語時(shí)，大人們喜歡指著事物或圖片教孩子們認(rèn)知，識(shí)字也是一樣。當(dāng)幼兒可以說話后，家長可以買些字卡片，教孩子認(rèn)讀。每天認(rèn)知三至五個(gè)簡單生字，循序漸進(jìn)，溫故知新。同時(shí)配合每日親子閱讀，買簡單的繪本故事，通過指讀文字，講故事的方式在不知不覺中讓孩子對文字有印象和記憶。當(dāng)你堅(jiān)持了一段時(shí)間后，你會(huì)欣喜的發(fā)現(xiàn)，孩子對字的敏感度大大加強(qiáng)，他們會(huì)去主動(dòng)尋找生活中能見到文字，并饒有興趣的認(rèn)讀。廣告牌，街道標(biāo)識(shí)，店鋪門頭等等。這樣就進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)，認(rèn)字也變成了主動(dòng)而有趣的事情。

親愛的家長們，當(dāng)我們蹲下身子給孩子們應(yīng)有的陪伴和引導(dǎo)，我們一定會(huì)收獲到幸福和喜悅。

孩子在上幼兒園之前是可以識(shí)字的，但識(shí)字是在生活中、在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，而不是機(jī)械記憶。

家長還可以帶著孩子進(jìn)行繪本親子閱讀。翻開繪本，為孩子指讀，指到哪里讀到哪里。漸漸地，孩子就能通過閱讀識(shí)字。

幼兒識(shí)字方法：

1有的父母選擇指讀繪本，孩子在不知不覺中學(xué)識(shí)字；

2有的父母選擇識(shí)字卡片，通過玩文字－圖片配對游戲；

3有的父母在日常生活中，看見字就給孩子念一念；

我們可以根據(jù)自家孩子的性格特點(diǎn)，來找尋最適合他們的方法。

我家老大下半年大班，目前沒認(rèn)字。即使我們每天都有繪本閱讀，但孩子的關(guān)注點(diǎn)在故事情節(jié)和圖片上，也就沒有開始識(shí)字。

我個(gè)人覺得孩子讀圖看圖說圖的好處很多，如：觀察力、想象力、語言表達(dá)等。

我姐家孩子卻對文字特別感興趣，看見字就會(huì)主動(dòng)詢問[捂臉]同樣是將上大班的孩子，真的沒法比較。

1．激欲法。就是在識(shí)字前想法調(diào)動(dòng)孩子的情緒、喚起興趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，說字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識(shí)，認(rèn)識(shí)的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，將來干的事就越大，如當(dāng)汽車司機(jī)、飛行員，這樣孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。2．物字法。就是將孩子熟悉的家俱物品上貼上相應(yīng)的字，一邊指著物體和字，一邊念物體的名稱和字音，多次反復(fù)就會(huì)形成音形結(jié)合的條件反射，就把字記住了。3．熏陶法。就是將孩子生活的環(huán)境造成文字的環(huán)境，如家里除了家俱物品上貼上字以外，還可貼上幾張圖文并茂的畫或地圖，或詩詞、[_a***_]、條幅，或放幾本畫冊、小人書等，過一段時(shí)間還要適當(dāng)換一換，在抱著孩子玩時(shí)，隨時(shí)隨地反復(fù)進(jìn)行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時(shí)間一長，就自然記住了。4．看圖識(shí)字。書店有賣的，自己也可以制。一邊告訴孩子看圖認(rèn)物，一邊用手指著字念這個(gè)圖的符號——“字”。5．識(shí)字卡。字跡要清楚、鮮明、工整、稍大，保證字形的鮮明印象。①掛式字卡。用6厘米以上見方的紙塊寫字，貼在墻上等處，以后就連成很有意思的短句，可以鞏固，激起興趣。隔幾天再換別的字卡，再換一個(gè)地方貼。②袖珍字卡。用1．2厘米見方的硬紙板，兩面寫字，家長經(jīng)常帶一些放在口袋里，當(dāng)孩子上街、逛公園、散步、走親戚或排隊(duì)時(shí)，利用短時(shí)間認(rèn)幾個(gè)字?；氐郊依锟山泻⒆印皩μ柸胱?，把相應(yīng)的大小字塊放在一起。③玩式字卡。用4．5厘米見方的美觀木塊或厚紙塊做成牌（如“上”“大”“人”）或棋字（如對角棋、軍棋、象棋、圍棋），可叫孩子隨身帶上，玩時(shí)和他分勝負(fù)，孩子會(huì)百玩不厭。④現(xiàn)制字卡。家長隨身帶上幾張空白袖珍卡，與孩子一起活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他對某件事極有興趣時(shí)，可問孩子這幾個(gè)字是什么樣的?立即取出空白卡片寫給孩子看。⑤類型字卡。如偏旁字卡、句子字卡（有趣的句子、詩句、兒歌、謎語）、動(dòng)物字卡、故事字卡（可在熟字中夾幾個(gè)生字）。⑥兩面字卡。把一個(gè)詞拆開，各寫一面，如正面寫“喜”，反面寫“歡”；或反義詞，一面寫“高”，一邊寫“低”，讓孩子翻過去翻過來認(rèn)。6．畫圖填字。如圖上畫一面紅旗在飄，你可在圖畫上寫上“紅、旗、飄”三個(gè)字。7．游戲識(shí)字。①藏字。把寫好的字塊放在背后，或是放在附近不費(fèi)太大的勁就可以找到的地方；或是左手或是右手，***取躲貓的形式，是很容易引起識(shí)字興趣的。②在一堆字卡中找同類字。如同偏旁、動(dòng)物字、動(dòng)作字、聲音字、同意字等同類物體字，也可以訓(xùn)練孩子抽象概括的思維能力。③取放字。用兩盒數(shù)量一樣的字卡，與孩子比賽認(rèn)取，看誰認(rèn)得快，在盒中取一個(gè)認(rèn)一個(gè)，取完了再認(rèn)一個(gè)放一個(gè)。大人有意放慢一點(diǎn)，讓孩子多贏，孩子是會(huì)玩得津津樂道的。④前進(jìn)法。與孩子散步時(shí)，可在前面百米處放一個(gè)目標(biāo)，間十米遠(yuǎn)就用粉筆或木條在地上寫一個(gè)字，認(rèn)完一個(gè)就走十米，看誰先認(rèn)完十個(gè)字。⑤踩字法。如用粉筆在地上寫十個(gè)字，認(rèn)一個(gè)就踩一個(gè)，看誰先認(rèn)完。⑥讓孩子當(dāng)老師。在黑板上寫十個(gè)大多是孩子認(rèn)識(shí)的字，父母當(dāng)學(xué)生，孩子點(diǎn)一個(gè)父母就認(rèn)一個(gè)，有時(shí)故意認(rèn)錯(cuò)讓孩子來糾正。⑦識(shí)字比賽。如黑板上有十個(gè)字，把孩子和爸爸各分一組，媽媽作裁判，看誰認(rèn)得快。⑧蒙字法。先在桌子上寫兩個(gè)字，讓孩子認(rèn)一認(rèn)再用兩只手各蒙住一個(gè)字，讓孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一個(gè)字?⑨玩火車過隧道。把認(rèn)過的一些字卡，中間夾幾個(gè)生字卡，把它擺成一長條或火車放在木板上，一頭做一個(gè)拱門，推動(dòng)木板，認(rèn)一個(gè)字就讓它過拱門，認(rèn)完，“火車”就完全過去了。⑩玩拼字。如說一個(gè)短句（最好是有教育意義的），叫孩子找出相應(yīng)的字來拼（或者是將這一句話的字塊先打亂，再由孩子拼出一句話來）；或設(shè)故障，把句子中的某字不讓孩子看見，掉在地上，問差哪一個(gè)字，快排出來。8．對號入座。如玩具上、桌子上，叫孩子把相應(yīng)的字塊放在上面去。9．見字認(rèn)字。如家中報(bào)刊上的條幅、書名、來信（信封上的字），街上的標(biāo)語、商標(biāo)、廣告、店名等。10．串聯(lián)法。先從單劃教起，等孩子把橫、撇、豎、捺掌握之后，進(jìn)一步教字的偏旁部首和獨(dú)體字，并著重講授它的意義。用串聯(lián)法教字，如獨(dú)體字“莫”，告訴孩子讀“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁組合，就不起表示“不要”的作用了，在組合字里，“莫”字只起表示音的作用，而這組合字意義就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就讀“饃饃”的“饃”，表示糧食的意義。給“莫”字加上“扌”旁，就讀作用手摸的“摸”，因?yàn)椤稗小焙褪值膭?dòng)作有關(guān)。給莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里沒水。給莫字加上“木”就是模型的“?！?，因過去模型多是木頭做的。也可根據(jù)偏旁部首做拼字游戲。如“木”拼“對”是“樹”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可帶出——大串來。也可以認(rèn)識(shí)偏旁再識(shí)字，如“冫”（兩點(diǎn)水），“十”（十字部），“廠”（廠字頭）等。11．同音教。就是根據(jù)孩子已認(rèn)識(shí)的一個(gè)字的同音字都找出來一塊認(rèn)，也可以同時(shí)辨認(rèn)加以區(qū)別。12．?dāng)M聲教。如模仿鳥聲、蟲聲、風(fēng)聲、水流聲、敲鼓的咚咚聲、機(jī)器的轟隆聲、汽車鳴笛聲、飛機(jī)轟鳴聲、槍聲等。13．動(dòng)作教。如教“爬”就做爬的樣子。14．形近字。比較左右、王玉、烏鳥、古舌……也可同時(shí)培養(yǎng)觀察力。15．音形義密切結(jié)合。幼兒識(shí)字記形并不象成人想象的那么難，至于懂了字的音與義，記其形是順手牽羊的事。如帶孩子看花時(shí)，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同時(shí)將其寫在紙片上，教幼兒字的形，實(shí)踐證明這是一個(gè)多快好省的方法。16．字形分析法。如教“淚”字，可以提問眼睛（目）要有水（氵），是什么呀?是淚。這樣不僅使幼兒明白了字的組成結(jié)構(gòu)，也增強(qiáng)了記憶。17．字義法。先教幼兒能掌握其意義的字。實(shí)踐證明幼兒對字義越熟悉的字就記得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比記甲、乙、丙、丁簡單容易。但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字時(shí)，就又記得快。意義記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。 18．分類識(shí)字?？蓮娜恕⒉途?、玩具、服裝、水果、家俱、動(dòng)物、植物、鳥類、禽類、蟲類、天氣等分類識(shí)字，激起興趣，培養(yǎng)思維力和想象力。19．拼音教。通過漢語拼音注音識(shí)生字，用拼音查字典識(shí)生字，以拼音助讀識(shí)生字。20．寫字認(rèn)。在黑板上、地上、充滿水汽的玻璃窗上畫字，畫一個(gè)，念一個(gè)，擦一個(gè)，擦了再畫……他會(huì)感興趣的。21．添劃法。如：人→大→天（或太，或天）→夫。22．找關(guān)系。如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。23．組字認(rèn)。組詞、組句、詩詞、歌曲、對聯(lián)、順口溜、謎語，如開展“子”字組詞比賽組成扣子、桌子、孩子、兒子……組成完畢后再認(rèn)前面的字。讀一首詩歌前半句，后半句由孩子接著念，念了再認(rèn)。講故事時(shí)，將每段中關(guān)鍵幾個(gè)名詞生字認(rèn)一認(rèn)，連續(xù)起來，基本可掌握故事的脈絡(luò)。也可以編些帶有數(shù)的順口溜，如“打鼓”歌：1、2、3、4、5，我會(huì)打小鼓。咚咚咚咚咚，小鼓說是5。24．填空認(rèn)。如爸爸的名字有三個(gè)字，中間空一個(gè)，就根據(jù)念的音來填上。再如“口琴”空一個(gè)字再填上。25．集中識(shí)字。當(dāng)孩子識(shí)字有一定的基礎(chǔ)，并對識(shí)字產(chǎn)生強(qiáng)烈的饑餓感時(shí)，可根據(jù)小學(xué)語文課本，或按掃盲識(shí)字，根據(jù)情況可大量識(shí)字。有人作過試驗(yàn)，一次認(rèn)60個(gè)字，一個(gè)晚上認(rèn)172個(gè)字都不為罕見。26．閱讀促識(shí)字。當(dāng)孩子認(rèn)過幾百字以后，就給他一些畫冊書、小人書、兒童讀物讓他讀，遇到生字，通過懂故事情節(jié)會(huì)念一些生字，使他感到自豪，就會(huì)如饑似渴地要求大人教字。

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到此，以上就是小編對于英格蘭幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于英格蘭幼兒教育的5點(diǎn)解答對大家有用。