大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育寬松的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育寬松的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境？
2. 什么是寬松式教育？

如何為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境？

(1)幼兒教師要與孩子平等交談,接受孩子的語言方式。受生活經(jīng)驗(yàn)、詞匯量和思維特點(diǎn)的限制,以成人的標(biāo)準(zhǔn)來說,有時(shí)幼兒語言表達(dá)的意思不一定正確或準(zhǔn)確,對待孩子用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,教師應(yīng)給與理解并加以正確的引導(dǎo),保護(hù)幼兒運(yùn)用語言的主動(dòng)性和積極性。例如,孩子想上廁所會(huì)說“小便老師”,其實(shí)他的意思是向老師報(bào)告,請求老師批準(zhǔn)自己去小便,只是語言表達(dá)錯(cuò)了。因此,教師應(yīng)該明白,孩子正嘗試用語言作為交流工具,他們能用語言交流、表達(dá)及解決問題比正確地使用語言更為重要,相信孩子會(huì)在交往的過程中說的越來越準(zhǔn)確、越來越完整,寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,也是允許出錯(cuò)的。

(2)幼兒教師要耐心等待,滿足孩子言語交往的需要。耐心等待,意味著教師不能代替、包攬孩子應(yīng)做的一切,同時(shí)也意味著對語言反應(yīng)較慢的孩子,教師需要耐心等待。例如,有時(shí)孩子要告訴你什么事情,卻不知如何開口,這時(shí)老師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)幼兒:“你好像有什么心事,能告訴老師嗎?讓我們一起解決吧?！币怯龅叫愿駜?nèi)向、不愛說話的孩子,可是適當(dāng)?shù)脑黾右龑?dǎo)時(shí)間,老師可蹲下身來,給孩子一個(gè)微笑,摸摸孩子的頭,給他充分的信心,等待孩子開口說話。面對孩子在語言發(fā)展中所產(chǎn)生的問題,教師的耐心等待也是一份寬容,也是對孩子的尊重;教師的耐心、巧妙的評價(jià),會(huì)讓孩子感覺到你對他的信任,從而愿意與你溝通,接受你的教育。

什么是寬松式教育？

“寬松式管理”這一提法從何而來？

這是相對于傳統(tǒng)管理的嚴(yán)格而生。過去，我們時(shí)時(shí)處處、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地約束學(xué)生的行為舉止。另外，“嚴(yán)格式管理”必然附帶嚴(yán)厲的懲罰，這導(dǎo)致很多學(xué)生每日寢食不安，惶惶不可終日，生怕自己一不小心那一點(diǎn)不符合學(xué)校的規(guī)章制度而受到懲罰。

寬松的環(huán)境和嚴(yán)格的管理并不矛盾。 寬松不等于放松、"放羊"，是要給學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的空間；如果說"放羊"，我們的目標(biāo)是要"放"出獨(dú)具個(gè)性的"千里馬"。多年的實(shí)踐證明，在這種寬松的教育環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也就大大提高。

一是有寬松民主開放的環(huán)境和氛圍，二是有民主的方式而不是強(qiáng)迫接受，比如滿堂灌填鴨式教學(xué)，要以問題解決為引導(dǎo)，要通過討論辯論個(gè)人展示等方法讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到所學(xué)知識的過程之中，三是自主選擇，自主閱讀，自主思考，自主討論交流，自主探究。來解決心中的一個(gè)個(gè)問題。

如果想明白什么是寬松式教育首先要了解它的出處與目的，不要因字面意思而帶入個(gè)人感情色彩去回答，容易誤導(dǎo)讀者。

寬松式教育源于90年代日本經(jīng)濟(jì)因素影響，日本推出的“寬容教育”政策，準(zhǔn)確的說它不是學(xué)術(shù)語言，而是政策語言。在日本當(dāng)時(shí)的背景下提出“寬松教育”政策是為了糾正填鴨式教學(xué)的傾向，希望重視學(xué)生社會(huì)生存能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考以及體驗(yàn)式系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。所謂寬松式教育就是給學(xué)生留出一些可支配時(shí)間，用于培養(yǎng)自主能力和學(xué)習(xí)能力，而非降低學(xué)習(xí)要求。當(dāng)然“寬松教育”初心是好的，由于多種因素的影響，成為了那個(gè)危機(jī)的替罪羊。當(dāng)時(shí)日本“寬松教育”有些類似于我國提出的學(xué)習(xí)減負(fù)，減負(fù)的真正目的并非某些專家學(xué)者吹捧的快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，而是通過課內(nèi)減負(fù)，提升其它多方面的能力。

寬松教育的提出與實(shí)踐，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，吸取精華去其糟粕，為我所用是最有效的方式。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國正在加快教育的改革，無論是寬松教育還是減負(fù)教育，都需要教育工作者一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)踐。在實(shí)踐過程中嚴(yán)厲與寬松都需要把握一個(gè)度，所謂寬松不是對孩子放任不管，所謂嚴(yán)厲也不是對孩子刻板要求，而是采取更加謹(jǐn)慎的態(tài)度去面對教育。只有我們真正領(lǐng)悟了國家政策方向，才能更好地培養(yǎng)祖國的花朵。

大多數(shù)家長，對孩子、對教育，缺乏系統(tǒng)而深入的理解。在教育孩子這件事上，更希望關(guān)注家庭教育，因?yàn)閷⒆佑绊懽钌钸h(yuǎn)，陪伴最長久的便是父母。習(xí)慣養(yǎng)成、品質(zhì)培養(yǎng)等家長起到?jīng)Q定性因數(shù)，只有家庭與學(xué)校共同努力，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的新時(shí)代

人才。

到此，以上就是小編對于幼兒教育寬松的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育寬松的2點(diǎn)解答對大家有用。