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束縛教育的思想,束縛教育的思想有哪些

nihdff 2024-11-23 28

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大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較意思的話題,就是關(guān)于束縛教育思想問(wèn)題,于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹束縛教育的思想的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 什麼是捆綁式教育?
  2. 教育管理體制就是學(xué)校的管理體制?
  3. 我國(guó)教育方針的理論基礎(chǔ)?
  4. 1929年陶行知提出曉莊學(xué)校的學(xué)生要受哪幾種教育?

什麼是捆綁式教育?

捆綁式教育是指家長(zhǎng)老師要求孩子只能做和學(xué)習(xí)相關(guān)的事情,其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情一律不準(zhǔn)做。捆綁式教育的最大缺點(diǎn)是:用成人的思想去束縛住孩子的天性與思想,孩子想做不想做的事情都得聽(tīng)從安排,家長(zhǎng)或老師說(shuō)什么孩子就只能言計(jì)從去做什么。

學(xué)校,捆綁式教育常***取“一人犯錯(cuò),全班受罰”的方式來(lái)管理教育孩子。這種無(wú)法從根本上引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng),只是想以周圍人惡劣的情緒威脅或輿論***犯錯(cuò)者,迫使其有所收斂或改變,一般很難服眾。

束縛教育的思想,束縛教育的思想有哪些
(圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

教育管理體制就是學(xué)校的管理體制?

學(xué)校體制也稱學(xué)校教育體制(學(xué)校管理體制),是指教育實(shí)施機(jī)構(gòu)與一定的規(guī)范相結(jié)合,就構(gòu)成了學(xué)校教育體制。在教育體制中,學(xué)校教育體制是整個(gè)教育體制得以構(gòu)成和運(yùn)行的基礎(chǔ),它是教育管理體制直接運(yùn)行的對(duì)象。

有過(guò)教育工作經(jīng)歷的人都切身感受到現(xiàn)行教育管理體制過(guò)分強(qiáng)調(diào)管理統(tǒng)一性、內(nèi)容劃一性、評(píng)價(jià)單一性,嚴(yán)重限制了教師的知情權(quán)、參與權(quán),窒息了教育創(chuàng)新的活力,束縛了師生及學(xué)校管理者創(chuàng)新精神的發(fā)揮和創(chuàng)新能力發(fā)展;而官本位、行政強(qiáng)勢(shì)及片面的教育政績(jī)觀更加重了原已存在的問(wèn)題。

我國(guó)教育方針理論基礎(chǔ)?

1.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),這是我國(guó)教育工作的總方向

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2.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。整個(gè)教育事業(yè)要與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng),并在教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的內(nèi)容和方法上有不斷的新的發(fā)展。這是教育方針中的一項(xiàng)不可忽視的重要內(nèi)容。

3.在德、智、體等方面全面發(fā)展,這是教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要標(biāo)準(zhǔn)。“德”不僅僅是品德,還同時(shí)包括政治素質(zhì)和思想素質(zhì);“智”也不僅僅是掌握科學(xué)文化知識(shí)技能,發(fā)展智力,還包括養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和探索精神;“體”同樣不僅僅講體格、體能和體質(zhì),還包括掌握體育知識(shí)和技能、***身心、培養(yǎng)高尚情操等。德、智、體全面發(fā)展將促進(jìn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

1929年陶行知提出曉莊學(xué)校的學(xué)生要受哪幾種教育?

答:曉莊學(xué)校學(xué)生主要過(guò)六種生活,就是要受六方面的教育,即:健康的教育、勞動(dòng)的教育、科學(xué)的教育、藝術(shù)的教育、改造社會(huì)的教育、有計(jì)劃的教育。

束縛教育的思想,束縛教育的思想有哪些
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陶行知先生畢生致力于教育事業(yè),對(duì)我國(guó)教育的現(xiàn)代化做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。他不僅創(chuàng)立了完整的教育理論體系,而且進(jìn)行了大量教育實(shí)踐。細(xì)考陶行知的教育思想,創(chuàng)新猶如一根金線,貫串于陶行知教育思想的各個(gè)部分。創(chuàng)新在這里指革除不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的“舊”,創(chuàng)立與社會(huì)、歷史進(jìn)步相符的“新”。創(chuàng)新還具有打破偶像,破除迷信,掙脫教條的束縛,從僵化習(xí)慣思維中走出來(lái)的含義。

到此,以上就是小編對(duì)于束縛教育的思想的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于束縛教育的思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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