大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育資本危險思想的問題，于是小編就整理了5個相關介紹教育資本危險思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 資本主義的教育具有等級性嗎？
2. 資本主義和封建主義的文化思想有何不同？
3. 印度的教育現(xiàn)狀和發(fā)展？
4. 兩次工業(yè)革命對資本主義世界產(chǎn)生了怎樣的影響？
5. 1948年日本第二次教育改革的措施？

資本主義的教育具有等級性嗎？

資本主義的教育具有等級性。在階級社會中，教育是具有階級性也就是等級性的。現(xiàn)代社會仍然存在著社會主義和資本主義意識形態(tài)的矛盾和斗爭，為本階級培養(yǎng)具有一定思想意識的人，是資本主義教育具有的階級屬性。所以，盡管資本主義教育屬于現(xiàn)代教育，在等級性問題上和古代近代的階級社會教育的性質有共同特征，都具有等級性。

資本主義和封建主義的文化思想有何不同？

資本主義和封建主義都維護私有制，但文化思想上的差異主要體現(xiàn)在人與人的關系平等和個人自由上。

印度的教育現(xiàn)狀和發(fā)展？

印度全民教育處于全面落后狀態(tài)，文盲率男性17%、女性34%，距聯(lián)合國教科文組織設立的發(fā)展中國家普及全民基礎教育的目標更是遙不可及。

印度高種姓受教育程度遠超低種姓底層民眾，這與印度貧富差距、種族歧視以及對女性社會地位的歧視密切相關，印度社會貧富差距過大，數(shù)以億計的貧民階層溫飽問題不解決，自然也談不上接受教育。

兩次工業(yè)革命對資本主義世界產(chǎn)生了怎樣的影響？

①極大地提高了生產(chǎn)力，鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎；

②密切了世界各地之間的聯(lián)系，改變了世界的面貌，確立了資產(chǎn)階級對世界的統(tǒng)治；

③客觀上傳播了先進的生產(chǎn)技術和生產(chǎn)方式，猛烈沖擊著殖民地的舊制度、舊思想；

④西方殖民掠奪加強，殖民地人民更加貧困，艱難，使東方從屬于西方；

⑤英國成為“世界工廠”，掌握了世界經(jīng)濟霸主地位；

⑥標志世界市場的初步形成

1948年日本第二次教育改革的措施？

國際經(jīng)濟競爭實質上是教育和科技的競爭,高校學生是21世紀各個領域的主力軍,他們的素質如何將對日本的經(jīng)濟和社會產(chǎn)生重大影響,而提高人才素質主要通過教學改革來實現(xiàn),課程改革是高校教學改革的核心,因此,日本大學的課程改革成為整個大學改革的關鍵和中心環(huán)節(jié).為了適應二戰(zhàn)以來的社會高度科學化、綜合化、國際化和信息化的急速發(fā)展這一時代變化的要求,確保21世紀日本的競爭力,日本***對高等教育課程體系進行改革,將二戰(zhàn)后實行的一般教育與專業(yè)教育截然分開的"二·二分段"模式改為"四年一貫"的課程教育模式.日本大學的課程改革呈現(xiàn)出綜合化、國際化、信息化等多種特點. 發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，改變通俗觀念，重要的是創(chuàng)新！加上國內有將來聞名世界的企業(yè)準備出生了，帶動國家和社會的改革！

(1)聘用外國專家任教，派遣留學生。明治維新改革的方針之一是文明開化，其內涵是積極吸收西方先進的法律、政治、經(jīng)濟制度和科學技術知識，取消以儒學為中心的封建教育，建立資本主義教育制度。在這個思想指導下，明治***在堅持教育行政領導權獨立自主的前提下，大量聘請外國專家到國內任教，以解燃眉之急。

(2)改革傳統(tǒng)的封建教育，發(fā)展國民教育。明治初期，日本國力微弱，人財兩缺，明治***除抓住嚴格選派留學生培養(yǎng)高級科技人才、管理人才外，更著重發(fā)展本國的教育事業(yè)，把教育改革的重點放在國民教育上。

到此，以上就是小編對于教育資本危險思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育資本危險思想的5點解答對大家有用。