大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于各朝代教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹各朝代教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 綜述20世紀(jì)上半葉歐美新傳統(tǒng)教育流派的教育主張及其影響？
2. 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)核心教育思想？
3. 1950年教育方針？
4. 70年代教育方針的基本內(nèi)容？

綜述20世紀(jì)上半葉歐美新傳統(tǒng)教育流派的教育主張及其影響？

新傳統(tǒng)教育流派是以反對(duì)進(jìn)步主義教育流派的姿態(tài)出現(xiàn)的，它對(duì)進(jìn)步主義教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒童中心，否定教師的指導(dǎo)與權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)兒童的直接經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)性課程，而忽視種族的間接經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科性課程，強(qiáng)調(diào)兒童的本能、興趣和活動(dòng)，而忽略了學(xué)校嚴(yán)格的紀(jì)律，導(dǎo)致學(xué)校管理上的松弛與渙散提出了尖銳的批評(píng)。

他們主張恢復(fù)傳統(tǒng)教育的理念與做法，樹立教師的權(quán)威作用，恢復(fù)學(xué)科性課程的地位，整頓學(xué)校的紀(jì)律，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這些觀點(diǎn)和做法使人們仿佛回到了19世紀(jì)的80-90年代。

堅(jiān)持上述觀點(diǎn)和做法的是20世紀(jì)30-40年代產(chǎn)生，到50-60年代得以進(jìn)一步發(fā)展的要素主義、永恒主義和新托馬斯主義教育流派。

由于這三大教育流派具有鮮明的反對(duì)進(jìn)步主義教育和恢復(fù)傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)；因而被稱之為"新傳統(tǒng)教育流派"。

之所以在"傳統(tǒng)"前面加一個(gè)"新"字，是由于這三大流派既繼承了赫爾巴特等傳統(tǒng)教育流派的思想精髓，又在此基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新，表現(xiàn)了既因于傳統(tǒng)，又不囿于傳統(tǒng)的開拓進(jìn)取精神，他們的許多教育觀點(diǎn)和主張又給人以耳目一新的感覺。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)核心教育思想？

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的意義：

1、標(biāo)志著中國(guó)近代工業(yè)的起步。

2、一定程度上起到了***外國(guó)資本輸出的侵略的作用。

3、盡管洋務(wù)企業(yè)在興辦過(guò)程中存在種種問(wèn)題,也未能真正達(dá)到“自強(qiáng)”“求富”的目的,但是,它對(duì)中國(guó)的早期現(xiàn)代化起到了不小的推動(dòng)作用。

4、社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,誕生了民族資產(chǎn)階級(jí)。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的核心思想：“師夷長(zhǎng)技以制夷”，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)其實(shí)是晚清自救運(yùn)動(dòng)、自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。是19世紀(jì)60到90年代晚清洋務(wù)派所進(jìn)行的一場(chǎng)引進(jìn)西方軍事裝備、機(jī)器生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)以維護(hù)清朝統(tǒng)治的自救運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期口號(hào)為“自強(qiáng)”，后期口號(hào)為“求富”。

經(jīng)過(guò)兩次***戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，以及太平天國(guó)的打擊，清朝的一部分官僚開始認(rèn)識(shí)到西方堅(jiān)船利炮的威力，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行30多年雖然沒有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)，在客觀上為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

1950年教育方針？

一九五零年教育方針如下：

①高校實(shí)行三類(專科，本科，研究生)辦學(xué)體制

②工農(nóng)教育首先以識(shí)字教育為主

③工農(nóng)教育的宗旨是“開展識(shí)字教育，逐步減少文盲”

④掃盲教育應(yīng)配合國(guó)家各項(xiàng)生產(chǎn)建設(shè)的開展(以公有制為主體的所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展)

70年代教育方針的基本內(nèi)容？

1***0年時(shí)我國(guó)的教育方針是為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)。

教育方針?biāo)谴_定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。內(nèi)容包括教育的性質(zhì)、地位、目的和基本途徑等。不同的歷史時(shí)期有不同的教育方針；相同的歷史時(shí)期因需要強(qiáng)調(diào)某個(gè)方面，教育方針的表述也會(huì)有所不同。

堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

全面實(shí)施素質(zhì)教育。深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善[_a***_]體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

大力促進(jìn)教育公平。合理配置教育***，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。提供師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

到此，以上就是小編對(duì)于各朝代教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于各朝代教育思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。