大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于李鎮(zhèn)西教育思想錄的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹李鎮(zhèn)西教育思想錄的解答，讓我們一起看看吧。

1. 推薦幾本有關(guān)小學(xué)班級(jí)管理或教學(xué)理論的書(shū)籍？
2. 2020年教育的新書(shū)？
3. 結(jié)合我國(guó)教育的實(shí)際,談?wù)勛匀恢髁x教育？
4. 如何評(píng)價(jià)魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西等教育思想？

推薦幾本有關(guān)小學(xué)班級(jí)管理或教學(xué)理論的書(shū)籍？

1、《中國(guó)著名班主任德育思想錄》 作者：竇桂梅等 江蘇教育出版社

2、《愛(ài)心與教育》作者：李鎮(zhèn)西

3、《走進(jìn)心靈》作者：李鎮(zhèn)西

4、《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》 作者：張萬(wàn)祥 江蘇教育出版社

5、《新課標(biāo)德育資料庫(kù)》 作者：張萬(wàn)祥 寧波出版社

2020年教育的新書(shū)？

2020年教育領(lǐng)域的新書(shū)中，有不少引人注目的作品。其中包括《教育的未來(lái)：教與學(xué)的再想象》、《教育技術(shù)革命：數(shù)字化時(shí)代的教育革新》等。這些書(shū)籍涵蓋了教育領(lǐng)域的前沿理論和實(shí)踐，探討了數(shù)字化時(shí)代對(duì)教育的影響和革新。

此外，還有一些關(guān)于教育心理學(xué)、教學(xué)方法和教育管理的新著，為教育工作者和學(xué)習(xí)者提供了更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。這些新書(shū)為教育工作者和學(xué)習(xí)者提供了更多的思想和方法，有望對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)合我國(guó)教育的實(shí)際,談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-z-r.html" target="_blank" class="QIHEIHQc51e2ec7eb416d09 relatedlink">自然主義教育？

淺論自然主義教育

　　盧梭可以說(shuō)是自然主義教育的鼻祖，也是杜威兒童中心主義的思想淵源。這些我以前并不知道，只是后來(lái)讀的東西多了才多少了解一些。

　　自然主義教育強(qiáng)調(diào)人自身的力量，反對(duì)外界的過(guò)度干預(yù)，包括教師和家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)。我自己也認(rèn)為，只要你不妨礙孩子健康成長(zhǎng)，孩子就能健康成長(zhǎng)，這里所說(shuō)的妨礙孩子成長(zhǎng)不是說(shuō)有人故意設(shè)置障礙，而是說(shuō)你有意無(wú)意的制造的你關(guān)于孩子環(huán)境妨礙了孩子的健康成長(zhǎng)。

如何評(píng)價(jià)魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西等教育思想？

這兩個(gè)人我真的不知道。上網(wǎng)查查，覺(jué)得姓魏的那位其實(shí)也就對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)多一點(diǎn)。尊師愛(ài)生，本是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。因?yàn)橐粋€(gè)老師對(duì)學(xué)生關(guān)心多一些，然后就冠以“教育家”的稱號(hào)，似乎有點(diǎn)讓人尷尬。全省發(fā)文要求向誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)學(xué)習(xí)，更令人尷尬。證明很細(xì)心關(guān)心學(xué)生的老師不多了。像雷***一樣，所以要向誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)學(xué)習(xí)?？戳艘幌挛篨X在師德上對(duì)自己的要求，或者是對(duì)大家提出的要求，我覺(jué)得根本做不到那么細(xì)致，如果能做到，那教師也活不長(zhǎng)，累都累死。做不到的東西那只能稱為理想。It is easy to say, it is hard to do. 那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)自己本人真的每條落實(shí)自己的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)，是有時(shí)落實(shí)還是一貫落實(shí)還是個(gè)有待考證的問(wèn)題。給每個(gè)學(xué)生一套發(fā)展方案？這是個(gè)什么概念？一個(gè)班50多人，我經(jīng)常帶3個(gè)班。這就意味著我要做150人的規(guī)劃。而且規(guī)劃還要根據(jù)人的隨時(shí)的變化而改變。這能行得通嗎？我就奇怪那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么還沒(méi)累死! 做牛做馬也要休息一下吧？再說(shuō)了，愿意這樣做的老師***如真做了，那當(dāng)然是好老師，那好老師都累得死光光了，剩下的是什么樣的老師？大家想想是我們想要的結(jié)果嗎？每次有報(bào)道說(shuō)有老師累死在講臺(tái)上，有人就贊揚(yáng)老師帶病工作，干到吐血而死，號(hào)召大家學(xué)習(xí)我就不是滋味。這些好的老師為什么讓他們帶病堅(jiān)持工作？這些優(yōu)秀的教師如果休息一下可以為國(guó)家做更多年的貢獻(xiàn)。可見(jiàn)，有人就沒(méi)珍惜優(yōu)質(zhì)的***。你以為好老師是再生膠嗎？死一個(gè)放進(jìn)爐子一燒變出兩個(gè)？對(duì)“蠟燭”論，“春蠶”論我也覺(jué)得不以為然。蠟燭就5毛錢一根，老師有這么不值錢？沒(méi)有好的導(dǎo)師，我們的人生有啥指望？老師是人生的GPS, 你可以扔掉蠟燭，你不會(huì)扔掉一個(gè)昂貴的，精確的GPS吧？所以，我們不應(yīng)該給老師樹(shù)立一個(gè)不可逾越的道德標(biāo)準(zhǔn)高峰，累死他們，耗死他們。至于誰(shuí)發(fā)文向誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)學(xué)習(xí)，那就讓發(fā)文那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)先履行一遍。至于教育家這稱號(hào)，算了吧，別太較真。蹲著街邊吃茶葉蛋的現(xiàn)在都叫美食家。嗬嗬。

到此，以上就是小編對(duì)于李鎮(zhèn)西教育思想錄的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于李鎮(zhèn)西教育思想錄的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。