大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育女孩的思想的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育女孩的思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 赫爾巴特的教育思想都包括什么呢？
2. 思想道德教育主要內(nèi)容？
3. 中國(guó)古代學(xué)前教育思想的特征有哪些？

赫爾巴特的教育思想都包括什么呢？

赫爾巴特主要教育思想、主張內(nèi)容：

1、教學(xué)的教育性原則：提出“我想不到有任何不教學(xué)的教育，正如相反，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)德育和智育相結(jié)合。

2、理論基礎(chǔ)：主張將倫理學(xué)、心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

3、三中心：赫爾巴特特別強(qiáng)調(diào)教師的地位，提出“教師中心、教材中心、課堂中心”。

4、教學(xué)過(guò)程：提出四階段論——“清楚(明了)、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”，后經(jīng)過(guò)其學(xué)生齊勒修改為五段教學(xué)法，赫爾巴特四階段教學(xué)標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成。

5、教育目的：提出教學(xué)是為了“培養(yǎng)良好的公民”，屬于社會(huì)本位論的觀點(diǎn)。稱號(hào)1、科學(xué)教育學(xué)之父，其著作《普通教育學(xué)》使得教育學(xué)成為一門(mén)規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科。2、傳統(tǒng)教育的代表人，與杜威的新三中心“兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心”相比赫爾巴特的“教師中心、課堂中心、教材中心”被稱作是舊三中心，所以他又被稱作傳統(tǒng)教育學(xué)代表人。3、現(xiàn)代教育學(xué)之父，赫爾巴特是夸美紐斯之后教育學(xué)發(fā)展的又一個(gè)分水嶺似的人物，他為教育科學(xué)的發(fā)展指明了方向。

思想道德教育主要內(nèi)容？

基本要素包含受教育者的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為，簡(jiǎn)稱知、情、意、行。

道德認(rèn)識(shí)是人們對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念，包括品德知識(shí)和品德判斷兩個(gè)方面。

道德情感是人們對(duì)客觀事物做是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對(duì)客觀事物的愛(ài)憎、好惡的態(tài)度。品德情感是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)在動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)執(zhí)行轉(zhuǎn)化的催化劑。

道德意志是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的品德行為目的所做出的自覺(jué)而頑強(qiáng)的努力。品德意志是調(diào)節(jié)學(xué)生品德行為的精神力量。

道德行為是通過(guò)實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識(shí)、情感以及由品德需要產(chǎn)生品德動(dòng)機(jī)的行為定向及外部表現(xiàn)。品德行為是衡量品德水平的重要標(biāo)志，是衡量少年兒童認(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。

思想、道德、意識(shí)、觀念、理想、言行、價(jià)值觀、人生觀等方面的教育。1、從加強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培養(yǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。2、從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立和培養(yǎng)正確的理想信念。3、從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。4、從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。

1、學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、關(guān)心時(shí)事、政治熱情高漲。

2、學(xué)生基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)不斷提高，良好的道德風(fēng)尚逐漸形成。近 年來(lái)由于全社會(huì)大力倡導(dǎo)文明新風(fēng)， 學(xué)校深入開(kāi)展小公民道德建設(shè)等 活動(dòng)，學(xué)生講文明、講禮貌，孝敬父母，尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)、扶貧 助困蔚然成風(fēng)。大多數(shù)學(xué)生遵紀(jì)守法， 遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德， 法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，文明健康的生活習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

中國(guó)古代學(xué)前教育思想的特征有哪些？

       中國(guó)古代[_a***_]教育思想具有以下一些特征：

       1. 提倡及早施教：許多教育家認(rèn)為兒童教育越早開(kāi)始越好，如顏之推主張有條件的應(yīng)在兒童未出生時(shí)就實(shí)行胎教，他認(rèn)為幼童時(shí)期學(xué)習(xí)效果較好，且人在年幼時(shí)心理純凈，可塑性大。

       2. 重視環(huán)境的影響：強(qiáng)調(diào)周圍環(huán)境對(duì)兒童的熏陶作用，如顏之推提出“與善人居”“慎交游”的教育原則，認(rèn)為要特別留意孩子所接觸的人和事。

       3. 注重品德教育：將培養(yǎng)兒童良好的品德放在重要位置，教育兒童要懂得人倫道德和道義。例如王守仁提出的“明人倫”，即教兒童懂得傳統(tǒng)的儒家道德***。

       4. 強(qiáng)調(diào)教育者的示范作用：父母或教育者要以身作則，通過(guò)自己的言行舉止為孩子樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)孩子的品德。

       5. 主張嚴(yán)慈結(jié)合：認(rèn)為在教育孩子時(shí)應(yīng)從嚴(yán)入手，將嚴(yán)格與慈愛(ài)相結(jié)合，不能一味溺愛(ài)和放任，如顏之推提出“父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣”。

       6. 教育內(nèi)容廣泛：涵蓋言語(yǔ)、生活習(xí)慣、禮儀、道德、文化知識(shí)等方面。

        7. 教育方法上循序漸進(jìn)：根據(jù)兒童的成長(zhǎng)過(guò)程和認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行教育，不可超越其能力。例如王守仁認(rèn)為對(duì)兒童進(jìn)行教育必須“從本原上用力，漸漸盈科而進(jìn)”。

       8. 重視蒙養(yǎng)教育：像朱熹將8至15歲設(shè)為小學(xué)教育段（即蒙養(yǎng)教育段），認(rèn)為這一階段是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，兩者相互聯(lián)系，小學(xué)教育是大學(xué)教育的擴(kuò)充和深化。

       9. 因材施教：根據(jù)兒童的特點(diǎn)和資質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

到此，以上就是小編對(duì)于教育女孩的思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育女孩的思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。