大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于杜威教育思想圖文的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹杜威教育思想圖文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 杜威教育思想的影響和評(píng)價(jià)？
2. 什么是杜威課程與教材思想的理論基礎(chǔ)？
3. 簡(jiǎn)述杜威的“兒童中心主義”？
4. 陶行知如何發(fā)展杜威生活教育理論的區(qū)別？

杜威教育思想的影響和評(píng)價(jià)？

杜威思想的評(píng)價(jià)

精髓所在：

杜威鼓勵(lì)探究與創(chuàng)新教育思想的形成建立在對(duì)社會(huì)變革、科學(xué)發(fā)展和教育沖突等深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。

首先，這一思想的形成是與杜威對(duì)這一時(shí)期歐美社會(huì)深刻變革的認(rèn)識(shí)分不開(kāi)的。

在杜威看來(lái)，自工業(yè)革命以來(lái)不到100年時(shí)間里，人類(lèi)社會(huì)發(fā)生了迅速、廣泛和深刻的變化。

工業(yè)化和城市化的迅速推進(jìn)，不僅改變了政治疆界，擴(kuò)大了生產(chǎn)的規(guī)模，加速了人口的流動(dòng)，也使得人們的各種生活習(xí)慣、道德以及觀念和愛(ài)好都發(fā)生了深刻的變化。

什么是杜威課程與教材思想的理論基礎(chǔ)？

教育本質(zhì)是杜威課程與教材思想的理論基礎(chǔ)。

教育本質(zhì)問(wèn)題是教育學(xué)中的基本理論問(wèn)題，也是人們多有爭(zhēng)議的問(wèn)題。杜威對(duì)教育本質(zhì)提出了自己獨(dú)特的見(jiàn)解：教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造。

　經(jīng)驗(yàn)是個(gè)體與外界環(huán)境交互作用的結(jié)果，而經(jīng)驗(yàn)要有價(jià)值，必須經(jīng)過(guò)不斷的組織，具有連續(xù)性，能夠彼此相互作用。經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不斷的組織和改造過(guò)程就是教育。

簡(jiǎn)述杜威的“兒童中心主義”？

“兒童中心主義”是杜威實(shí)用主義教育理論基本原則，是教育理論甚至整個(gè)現(xiàn)代派教育理論的一個(gè)核心要求。在批判傳統(tǒng)教育弊病的基礎(chǔ)上，杜威提出“教育要以兒童為中心”的口號(hào)，主張把教育重心轉(zhuǎn)移到兒童方面，使兒童成為教育的主宰，重視兒童本能活動(dòng)，為兒童本能生長(zhǎng)和兒童活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造條件。

這一理論深入批判了傳統(tǒng)教育的弊端，在教育領(lǐng)域開(kāi)展深刻革命，影響非常廣泛持久。但由于是在本能論心理學(xué)基礎(chǔ)上提出的，它否定社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的作用，因此不夠科學(xué)。專(zhuān)家點(diǎn)撥杜威是美囝著名的實(shí)用主義教育家，他的教育理論在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，一般以單項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考查。

杜威的“兒童中心主義”思想成為他的教育理論甚至整個(gè)現(xiàn)代派教育理論中的一個(gè)核心要求。

杜威說(shuō)，“現(xiàn)在，我們教育中將引起的***是重心的轉(zhuǎn)移。這是一種變革，這是一種革命，這是和哥白尼把天文學(xué)的中心從地球轉(zhuǎn)到太陽(yáng)一樣的那種革命。這里，兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來(lái)。”學(xué)校生活組織應(yīng)該以兒童為中心，使得一切主要是為兒童的而不是為教師的。因?yàn)橐詢和癁橹行氖桥c兒童的本能和需要協(xié)調(diào)一致的，所以，在學(xué)校生活中，兒童是起點(diǎn)，是中心，而且是目的。

從教育的心理因素及民主觀的角度，杜威主張教育應(yīng)該建立在兒童的天性、本能基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)兒童中心論。

他對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行了猛烈的抨擊，批評(píng)傳統(tǒng)教育只是自上而下地把成人的標(biāo)準(zhǔn)、成人所制定的教材與教法強(qiáng)加給正在生長(zhǎng)的兒童，而所有這些強(qiáng)加的東西超出了兒童經(jīng)驗(yàn)的范圍。

陶行知如何發(fā)展杜威生活教育理論的區(qū)別？

一、地位上的區(qū)別

杜威：實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人，進(jìn)步教育的代表人物，現(xiàn)代教育的代表人物。

陶行知：鄉(xiāng)村幼教之父，偉大的人民教育家，萬(wàn)世師表，一個(gè)追隨黨的黨外布爾什維克。

二、理論觀點(diǎn)的區(qū)別

杜威的核心理論：

教育目的：教育無(wú)目的論。教育目的除它本身，沒(méi)有其它的教育目的。

陶行知的核心理論：

生活教育理論：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。

三、“生活教育”理論上的區(qū)別

杜威提出的教育即生活的理論思想源于自然主義理論的哲學(xué)思想，陶行知?jiǎng)t基于自己對(duì)教育的理解，從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，提出生活即教育的觀點(diǎn)。

到此，以上就是小編對(duì)于杜威教育思想圖文的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于杜威教育思想圖文的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。