大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于作家教育思想的問題，于是小編就整理了3個相關介紹作家教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 葉圣陶教育演講作者？
2. 人文主義教育的歷史背景？
3. 教育學愛的教育提出者？

葉圣陶教育演講作者？

《葉圣陶教育演講》作者是葉圣陶，書中 精選的32篇教育演講，幾乎涵蓋了葉圣陶一生關于教育的全部思考，飽含著一代教育***對教育的眷愛與憂思，集中體現(xiàn)了他的育人智慧和思想境界。

他的演講風格平易近人，要言不煩，讀來別有味道，讓人感受到一種久違了的民國大家風范。時至今日，葉圣陶先生的教育智慧仍閃耀著令人驚嘆的光芒，我們能從他當年精彩的演講中受到感召，且讓我們一起來聆聽他隔空傳來的聲音。

葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，著名作家、教育家、出版家和社會活動家。著有長篇***《倪煥之》 等，散文集《小記十篇》 等，童話集《稻草人》 《古代英雄的石像》 等。

人文主義教育的歷史背景？

歐洲文藝復興時期人文主義者提出的以人道反神道、強調(diào)尊重兒童、注重使兒童身心全面發(fā)展的教育思想。

主要創(chuàng)始人為意大利教育家維多里諾，法國作家拉伯雷、蒙田，尼德蘭的伊拉斯謨等。

他們反對神權(quán)，肯定人的價值，主張保障人的權(quán)利，恢復人的尊嚴；反對禁欲主義，注重現(xiàn)實人生的意義和對世俗幸福的追求；反對封建世襲制，要求自由、平等與個性解放；反對盲目信仰和崇拜權(quán)威的蒙昧主義，推崇理性， 重視科學知識。

人文主義教育是歐洲文藝復興時期新興資產(chǎn)階級思想家所提倡的新文化、新思潮。它代表資產(chǎn)階級的利益和要求，以資產(chǎn)階級個人主義為核心，提倡以“人”為中心，歌頌“人”的價值和力量。

反對封建教會宣揚的神性至上；要求自由、平等和個性解放，反對中世紀的宗教桎梏和封建等級制對人的壓抑和束縛；肯定現(xiàn)世的生活幸福和享樂，反對教***宣揚的禁欲主義和出世思想；提倡科學，推崇理性，反對封建教會和經(jīng)院哲學宣揚的蒙昧主義。

這種反封建、反神學的思潮，在當時具有巨大的進步意義，對當時的教育也產(chǎn)生了重大的影響。

人文主義教育是歐洲文藝復興時期新興資產(chǎn)階級思想家所提倡的新文化、新思潮。它代表資產(chǎn)階級的利益和要求，以資產(chǎn)階級個人主義為核心，提倡以“人”為中心，歌頌“人”的價值和力量。

反對封建教會宣揚的神性至上；要求自由、平等和個性解放，反對中世紀的宗教桎梏和封建等級制對人的壓抑和束縛；肯定現(xiàn)世的生活幸福和享樂，反對教***宣揚的禁欲主義和出世思想；提倡科學，推崇理性，反對封建教會和經(jīng)院哲學宣揚的蒙昧主義。

這種反封建、反神學的思潮，在當時具有巨大的進步意義，對當時的教育也產(chǎn)生了重大的影響。

教育學愛的教育提出者？

裴斯泰洛齊，他是19世紀瑞士著名的民主主義教育家，也是一位“慈愛的兒童之父”。

他在教育學上提出的主要觀點有：主張教育遵循自然，使兒童自然發(fā)展、“教育心理學化”(最早提出者)、提倡情感教育，愛的教育，還是西方教育史上第一位將“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”這一思想付諸實踐的教育家，著有代表作《林哈德與葛篤德》。

葉圣陶是我國杰出的教育家，在長期的教育實踐中形成了內(nèi)容豐富而獨特的教學思想。葉圣陶強調(diào)在教學中教師一定要樹立愛的教育思想和平等的學生觀，要關注學生的全而發(fā)展、全員發(fā)展和個性發(fā)展，強調(diào)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，注重受教育者本身能力和習慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮受教育者的主體作用。深入研究葉圣陶的教學思想，并把他的教學理念及方法引入現(xiàn)代課堂教學，對于廣大教師積極探索適應現(xiàn)代形勢需要的課堂教學模式，以及對新課程改革及素質(zhì)教育的實踐都具有普遍的借鑒和指導意義。

葉圣陶教學思想中“愛的教育”。愛是一種情感力量，熱愛學生是培養(yǎng)學生的重要條件。教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，因此，葉圣陶一直強***育的感染性，一生主張“愛的教育”，并強***師之愛對于學生的重要性。

在教學中，葉老強***師要用愛心教育學生，要切實關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、能力等方而的發(fā)展，真正喚起人性的真、善、關，用愛心激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與學習，并經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。

在對學生的管理中，教師要公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。這就需要教師要有崇高而無私的愛心及海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤，從不挫傷學生的自尊心、自信心。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出教師在學生心口中偉大的地位。這種愛的教育給予學生的是莫大的信任，會讓學生充分體驗到“管理者”的成功的喜悅和滿足感。葉圣陶曾說“匡互生把學生的過失看作他自己的過失，每逢跟犯過錯的學生談話，他往往是先滴下眼淚來。學生受到感動，往往相對出聲而哭。”春風話語細無聲，葉圣陶一生所遵循和推崇的始終是近于“愛的教育”，即所謂的感情教育。在這種愛的教育環(huán)境里，學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?

到此，以上就是小編對于作家教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于作家教育思想的3點解答對大家有用。