大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育名師思想解讀的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育名師思想解讀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 三主，四式的讀法是語(yǔ)文特級(jí)教師誰(shuí)的教學(xué)思想？
2. 教師上課聽(tīng)優(yōu)秀老師上課的好處？
3. 孔子怎樣闡述“見(jiàn)賢思齊”？對(duì)教育有什么啟發(fā)？
4. 面對(duì)教育名師在給學(xué)生演講時(shí)的功利言論，如果是你，你會(huì)怎么做？

三主，四式的讀法是語(yǔ)文特級(jí)教師誰(shuí)的教學(xué)思想？

　　“三主四式”導(dǎo)讀法是語(yǔ)文特級(jí)教師（錢(qián)夢(mèng)龍）的教學(xué)思想?！　　叭鳌笔菍?dǎo)讀教學(xué)的指導(dǎo)思想?！叭鳌?，即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”。　　四式：自讀式一教讀式一練習(xí)式一復(fù)讀式。

教師上課聽(tīng)優(yōu)秀老師上課的好處？

聽(tīng)課是教師的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)。經(jīng)常聽(tīng)課：

（1）有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同前進(jìn)；

（2）有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己能更快的成為一名合格的教師；

（3）有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深入。

總之，經(jīng)常聽(tīng)課，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

孔子怎樣闡述“見(jiàn)賢思齊”？對(duì)教育有什么啟發(fā)？

子曰：“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！笔ト丝鬃咏虒?dǎo)世人：見(jiàn)到有德行，有才干的人就要想著向他學(xué)習(xí)，看見(jiàn)沒(méi)德行的人就要反省自己是否也跟他一樣。有則改之，無(wú)則加勉。見(jiàn)賢思齊，完善自己，人類(lèi)社會(huì)才能進(jìn)步！

子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

意思是：“看到有德行有才能的人就向他學(xué)習(xí)，希望能在其中和他看齊；見(jiàn)到沒(méi)有德行的人就要在內(nèi)心反省自我的缺點(diǎn)。”

歷史上許多圣人偉人，都有共同的特點(diǎn)，那就是善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。韓愈《師說(shuō)》說(shuō)：孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)?。孔子曾說(shuō)：擇其善者而從之，其不善者而改之。

北魏孝文帝胡服騎射，孟母三遷，懸梁刺股，鑿壁借光等。都是善于學(xué)習(xí)的故事，這些偉大的人尚且如此，我們又有什么理由，盲目自大，故步自封，不思進(jìn)??？

事實(shí)證明,善于學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)并非投機(jī)取巧,而是聰明之舉,有利于我們更好更快走向成功。

在現(xiàn)代教育中，我們我們應(yīng)該辯證的吸收和發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)文化精粹，把我們祖先善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神轉(zhuǎn)化為教育的重要內(nèi)容，讓這些文化得以傳承并發(fā)展。

古圣先賢幾十年如一日,一生苦修，砥礪奮進(jìn)，今天我們更要繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神,賦予其以新的時(shí)代內(nèi)涵,這就是要保持自謙的精神、自信的狀態(tài)、自律的意識(shí)和自強(qiáng)的勇氣，在民族復(fù)興之路上，不忘初心，砥礪前進(jìn)，以我們民族特有的文化傳承和精神內(nèi)涵，勤奮拼搏，努力學(xué)習(xí)和工作，我們民族才有希望，我們每個(gè)人才能更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

當(dāng)初，“我”以“它們”為賢而努力向“它們”看“齊”……

然而，誰(shuí)知……“它們”卻一個(gè)個(gè)都變了……有的成了“貪官”……有的成了“黑勢(shì)力保護(hù)傘”……有的直接就是“黑老大”……原來(lái)都“偽裝”的挺深呀！

“我”努力尋找“伯夷，叔齊，顏回，原憲”——象遠(yuǎn)古時(shí)代中的那些“賢”者一樣的人，可“他們”在哪兒呢？

因此——

“思齊”艱難，“見(jiàn)賢”更不易呀！何不乃“說(shuō)教”哉？

“師”在同“行”三人中乎？同行三十人中，同行三百人中，同行三千人中，能有“一師”，就已經(jīng)很“奇蹟”了，更況“三人行”乎！

這句話完整的意思是見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)省。

就是要見(jiàn)到賢者、有才能的人，就向他看齊，見(jiàn)到無(wú)德無(wú)才的人，就要想一想自己是不是跟他一樣，有需要改進(jìn)的地方。

這是孔子在社會(huì)教育實(shí)踐中得出來(lái)的一個(gè)結(jié)論。因?yàn)槿耸侨后w相處的，最簡(jiǎn)單的方式就是跟人去學(xué)習(xí)，直接模仿。整個(gè)動(dòng)物界都是這么傳承的，從生物傳承的角度，這個(gè)思想非常正確。

這個(gè)見(jiàn)賢思齊也是最快捷的學(xué)習(xí)方式。由此看來(lái)孔子的這個(gè)教育教育理念非常，孔子的這個(gè)教育理念非常正確。

有人說(shuō)見(jiàn)賢思齊，“賢”是指的賢能大德。這個(gè)說(shuō)法明顯的不符合孔子的本意。賢，是指的跟自己相比，更有水平和能力，更優(yōu)秀。

有人結(jié)合現(xiàn)代的教育說(shuō)，知識(shí)的傳承通過(guò)文字就足夠了。其實(shí)這源源不斷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

人們獲得知識(shí)的途徑有很多種。有的可以通過(guò)文字來(lái)學(xué)到，有的可以通過(guò)觀察來(lái)學(xué)到，有的可以通過(guò)聽(tīng)到的來(lái)學(xué)到，還有的通過(guò)接觸觸碰到的來(lái)學(xué)到。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的眼耳鼻舌身意，都可以作為獲得知識(shí)和能力的途徑。

也就是說(shuō)一個(gè)人獲得知識(shí)和才能的途徑有很多種。跟人相處通過(guò)身邊由于自己的人的學(xué)習(xí)和模，通過(guò)對(duì)身邊優(yōu)于自己的人的學(xué)習(xí)和模仿。這種途徑是最綜合、立體和全面的。一旦在哪個(gè)方面發(fā)現(xiàn)自己的不足，去反思自己，然后獲得從內(nèi)而外的改進(jìn)和提高這種方式最直接。

這也是為什么好多行業(yè)教學(xué)生是以師傅帶徒弟的形式，通過(guò)幾年甚至幾十年的磨合，讓徒弟學(xué)成出師。

教育說(shuō)到底，是老師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。老師是成年人，從成年人的角度講，更容易明白讀書(shū)的重要性。教育的關(guān)鍵是，老師能講明白。碰到一個(gè)更好的老師，就是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。見(jiàn)賢思齊，說(shuō)到底，還是學(xué)生的立志問(wèn)題，教師只能引導(dǎo)，激發(fā)。但是不代表每個(gè)學(xué)生都能立此大志。

面對(duì)教育名師在給學(xué)生演講時(shí)的功利言論，如果是你，你會(huì)怎么做？

在講臺(tái)上面對(duì)數(shù)千學(xué)子我一定要站在國(guó)家利益上發(fā)聲，不能為一少部分人或是自己代言。自己是黨員一定要站在黨的立場(chǎng)說(shuō)話，不然不配做黨員。人是都有私利可萬(wàn)不能在公共場(chǎng)合把見(jiàn)不到人的私事向?qū)W子們傾訴，這樣錯(cuò)了，錯(cuò)的離譜了。

我會(huì)堅(jiān)定地支持學(xué)生舉動(dòng)，肯定學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和正確的世界觀，不會(huì)責(zé)備學(xué)生所謂不當(dāng)行為。要與同學(xué)們認(rèn)真分析教授的不當(dāng)言論，存在那些錯(cuò)誤及其危害，不斷進(jìn)步提高，積蓄中華民族偉大復(fù)興的力量，為國(guó)家強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己青春。

現(xiàn)在教育界的有些名師，許多都是海歸派，他們受過(guò)西方的教育，或者說(shuō)是大都被洗過(guò)腦。功利主義嚴(yán)重。自然會(huì)教出些功利主義的學(xué)生。加之我們這些年來(lái)，偏離了***的教育路線。使青年學(xué)生為中華崛起而讀書(shū)，到祖國(guó)需要的地方去的思想不多了。而功利主義者倒多了起來(lái)。教師尚且如此，學(xué)生焉能不如是？這是教育思想的扭曲。教育界確實(shí)是到了該整頓的時(shí)候了。要從教師隊(duì)伍開(kāi)始。有好的師資隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出好的學(xué)生來(lái)。

1，立即提示停止不當(dāng)言論，會(huì)完后下來(lái)正面批評(píng)，讓名師演講完，對(duì)學(xué)生也是一種識(shí)別謬誤是非的機(jī)會(huì)。

2，組織學(xué)生對(duì)不當(dāng)言論進(jìn)行辯論，讓更多的學(xué)生受到鍛煉和教育。

3，對(duì)不當(dāng)言論給出正確答案，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)宣講，總結(jié)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育名師思想解讀的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育名師思想解讀的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。