大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育是培養(yǎng)思想的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹教育是培養(yǎng)思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育的本質(zhì)特點(diǎn)是有目的的培養(yǎng) 人 正確？
2. 教育是什么？教育的本質(zhì)是什么？
3. 教育是培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng) 誰說的？
4. 九年義務(wù)教育換成九年心智思維培養(yǎng)教育為主，灌輸知識(shí)為輔的教育方式，大家能認(rèn)可嗎？
5. 為什么有人認(rèn)為中國的教育偏重于教知識(shí)，而不是培養(yǎng)技能和思維方式？

教育的本質(zhì)特點(diǎn)是有目的的培養(yǎng) 人 正確？

正確。

教育狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教育又是一種思維的傳授，而人因?yàn)槠渥陨淼?a href="http://m.kinls.com/tags-y-s-x-t.html" target="_blank" class="QIHEIHQ1df9745e2acbdf1c relatedlink">意識(shí)形態(tài)，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當(dāng)以最客觀、最公正的意識(shí)思維教化于人。

教育的本質(zhì)屬性是指教育是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)。

教育是什么？教育的本質(zhì)是什么？

　　教育，教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為，其根本是以人的一種相對(duì)成熟或理性的思維來認(rèn)知對(duì)待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對(duì)一種事物由感官觸摸而到以認(rèn)知理解的狀態(tài)，并形成一種相對(duì)完善或理性的自我意識(shí)思維...但同時(shí)，人有著自我意識(shí)上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識(shí)思維都未必能夠絕對(duì)正確，而應(yīng)該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內(nèi)在；教育又是一種思維的傳授，而人因?yàn)槠渥陨淼囊庾R(shí)形態(tài)，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當(dāng)以最客觀、最公正的意識(shí)思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認(rèn)知，或許，這就是教育的根本所在。教育也是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以自己所認(rèn)為的價(jià)值觀。

　　教育本質(zhì)，就是指教育作為一種社會(huì)活動(dòng)區(qū)別于其它社會(huì)活動(dòng)的根本特征，即“教育是什么”的問題。它反映出教育活動(dòng)固有的規(guī)定性也即其根本特征。

教育是培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng) 誰說的？

1. 教育是培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)。
2. 這個(gè)結(jié)論是由教育學(xué)家和教育理論家們提出的。
他們認(rèn)為教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，使其能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
3. 教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使其能夠在實(shí)際生活和工作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
因此，教育被認(rèn)為是培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)。

九年義務(wù)教育換成九年心智思維培養(yǎng)教育為主，灌輸知識(shí)為輔的教育方式，大家能認(rèn)可嗎？

個(gè)人覺得教育不能全靠學(xué)校老師，父母等家長也是不能缺席的，要是覺得自己要賺錢，又希望孩子的教育好一些，那就可以放到全托類的好的學(xué)校去，就是要多付一部分費(fèi)用，畢竟是全托，現(xiàn)實(shí)里我確實(shí)有遇到過這樣的家長，把孩子放全托學(xué)校里，而且孩子各方面都不錯(cuò)的。

為什么有人認(rèn)為中國的教育偏重于教知識(shí)，而不是培養(yǎng)技能和思維方式？

中國的教育偏重知識(shí)，初級(jí)教育出來的孩子基本功基礎(chǔ)確實(shí)扎實(shí)，這是好處。但過于強(qiáng)調(diào)功課第一，學(xué)霸為王，好學(xué)校入取以高分為唯一標(biāo)準(zhǔn)，把家長和孩子都引向了分?jǐn)?shù)第一。其結(jié)果，孩子拼命讀書得高分，家長要求孩子追高分，得不到高分的，尋死覓活，孩子和家長壓力都很大。好學(xué)校老師壓力也大，帶不出高分學(xué)校，學(xué)校名氣落階梯，以至于考試期間，孩子練習(xí)海山成堆的題目。使得我們家長和老師兩眼只盯住分?jǐn)?shù)，卻忘了，世界上還有分?jǐn)?shù)以外的更重要的東西，需要培養(yǎng)教育孩子，其他的素質(zhì)教育需要考慮，如禮貌，品德，社交，創(chuàng)新，邏輯思維，領(lǐng)導(dǎo)能力，體育...，未來的國家需要更全面的人才。死讀書出來的孩子是很難成為全面發(fā)展的未來接班人。除了一堆書，還能干什么呢？

我認(rèn)為，從小學(xué)到大學(xué)學(xué)生在學(xué)校讀書僅僅只是基礎(chǔ)訓(xùn)練知識(shí)背景，知識(shí)越廣越好，所學(xué)東西不會(huì)直接用于未來的社會(huì)和工作。知識(shí)的準(zhǔn)備在這一階段，沒有必要太專，掌握了就可以了，將來真正需要從事某項(xiàng)工作，還需要專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐。

隨著近年來的開放，有些家長已經(jīng)意識(shí)到其他方面教育的重要性，開始培養(yǎng)孩子其他方面能力，可喜可賀！但礙于教育部門規(guī)定成績為王，分?jǐn)?shù)第一入取，因此要徹底改變這一狀況還是有困難。今天的孩子比起我們那個(gè)年代真苦，家長老師也是真累。

我認(rèn)為，有遠(yuǎn)見的家長一定不要跟著潮流走，不要太在乎成績，孩子偶爾考不好也不要過分糾結(jié)，進(jìn)不了好學(xué)校也并不等于孩子將來一定沒出息，好好培養(yǎng)孩子多方面能力吧，相信我將來不會(huì)明白為什么。好學(xué)校出來的孩子也不見得個(gè)個(gè)成才。差學(xué)校出來的照樣有人才。關(guān)鍵在于要和孩子一起不懈的努力，發(fā)揮孩子的潛力，學(xué)習(xí)多方面知識(shí)。某一天你的孩子會(huì)以他自己的方式成才。

到此，以上就是小編對(duì)于教育是培養(yǎng)思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育是培養(yǎng)思想的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。