大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于板書(shū)特殊教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹板書(shū)特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 上微型課，是怎么回事，求大神指點(diǎn)？
2. 即將要上講臺(tái)講課了，有沒(méi)有老師能傳授一下經(jīng)驗(yàn)？
3. 被老師詬病不止的手寫(xiě)教案，有存在的有意義嗎？

上微型課，是怎么回事，求大神指點(diǎn)？

一、要把抄握一個(gè)特點(diǎn)。 微型課是“形體齊備”課。 微型課是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程的濃縮。 課的基本環(huán)節(jié)如導(dǎo)知入、開(kāi)講、總結(jié)，板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)，組織教學(xué)、評(píng)價(jià)等要素，在組道織者沒(méi)有特殊要求的情況下，一般都應(yīng)該有。 當(dāng)然，也有特殊情況。

即將要上講臺(tái)講課了，有沒(méi)有老師能傳授一下經(jīng)驗(yàn)？

上講臺(tái)講課，這是老師的必修科目。尤其是第一次上講臺(tái)，往往事先準(zhǔn)備好的備課不到一半時(shí)間就講完了，給學(xué)生做的作業(yè)完成后還有空余時(shí)間，對(duì)新教師常有的事。

怎樣把握好時(shí)間，這是至關(guān)重要的。首先教學(xué)程序要安排清楚。備詳案，第一步講什么，第二步講什么……，在安排程序時(shí)盡量多設(shè)計(jì)一到二個(gè)程序，免得有時(shí)間剩余。

其次是語(yǔ)速，新老師初次上課往往速度快，生怕講不完，所以要盡量放慢，可在每個(gè)程序后注明時(shí)間幾分鐘，控制自己的語(yǔ)速。

再次要控制好課堂氣氛，跟學(xué)生互動(dòng)，緩解緊張的心理，有的新老師如果有老師聽(tīng)課就更加緊張，這時(shí)選擇跟學(xué)生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的積極性能減緩緊張氣氛。

總之新老師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)老教師的課，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，久而久之就會(huì)勝任自己所教科目。

1.認(rèn)真讀教材，拋開(kāi)參考書(shū)，現(xiàn)在學(xué)生的位置思考問(wèn)題，然后查閱資料，寫(xiě)出教案。

2.尊重學(xué)校里的所有員工，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的先生請(qǐng)教，多聽(tīng)聽(tīng)他們的課。

3.養(yǎng)成讀書(shū)和寫(xiě)文字的習(xí)慣，這是一個(gè)人的財(cái)富。

4.及時(shí)總結(jié)課堂得失，不妨寫(xiě)寫(xiě)教育隨筆。這能讓你進(jìn)步很快。

5.嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

6.以身作則，給學(xué)生做好榜樣。

7.最后祝您成為優(yōu)秀的教師。

教育是用一個(gè)靈魂塑造另外一個(gè)靈魂的事業(yè)，老師是用自身行為去示范給學(xué)生的工作。

一、讓知識(shí)“活”起來(lái)。

把第一課的教學(xué)內(nèi)容劃分成幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要有充分的擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，既要有理論又要有應(yīng)用。不要死記硬背，平鋪直敘，給學(xué)生一股清流。

二、讓語(yǔ)言生動(dòng)有趣。

講課既不是演講也不是嘮家常。太慷慨激昂學(xué)生會(huì)肉麻反感；太絮叨學(xué)生容易犯困。

應(yīng)該掌握一種節(jié)奏，就像我們坐在一葉小舟飄蕩在波瀾不驚的水里。有驚濤駭浪也有碧波蕩漾。

組織語(yǔ)言不能像白開(kāi)水，適當(dāng)引經(jīng)據(jù)典，美聯(lián)金句。要充分展示你的內(nèi)涵品質(zhì)。

三、穿衣打扮合體，即不奢華又有品位。

第一印象非常重要，既要展示你的風(fēng)***，又要讓學(xué)生感到你的深?yuàn)W，不能讓學(xué)生們一眼看穿你。用博學(xué)征服學(xué)生，用多才吸引學(xué)生。

總之，要把職業(yè)當(dāng)事業(yè)做，要不忘教育初心，牢記教師使命。

祝你成功！

一家之言僅供參考。

(圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者刪除)

謝邀！歡迎這位教育戰(zhàn)線的新兵，

要想一熗打響，一路走紅，

一點(diǎn)建議僅供參考，

讓學(xué)生“親其師，信其道″第一節(jié)課你如何達(dá)到親其師？自已好好琢磨，如果達(dá)到了，從學(xué)生表情自會(huì)看出，若能達(dá)到親其師，信其道就水剄渠成，就一炮打響了，以后就一路順風(fēng)！

、溫磬提示:

1、講活聲音宏亮吐字清晰干凈利索生動(dòng)有趣。

2、切忌拖堂，這是學(xué)生最反威的。

新老師并不缺乏教育教學(xué)的理論，欠缺的是教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)。

一、新老師倍受學(xué)生歡迎。學(xué)生最愛(ài)親近和他們年齡差距不大的老師，年輕青春活力，富有朝氣和***，還有時(shí)尚也是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。所以年輕老師擔(dān)心學(xué)生不喜歡是完全多余的。

二、新老師在駕馭課堂教學(xué)上肯定不能完全勝任，但這是正常的，只能說(shuō)逐漸去提高，只要你有心，能力的提升也是與日俱增的。這有四個(gè)日?？捎玫耐緩?①請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師聽(tīng)你的課，給你指導(dǎo)改進(jìn)的地方;②主動(dòng)聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，作不同對(duì)比;③與學(xué)生互動(dòng)，爭(zhēng)取他們的建議;④課后教學(xué)反思，這節(jié)課的亮點(diǎn)與不足。

三、課前精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣導(dǎo)入，層層推進(jìn)的提問(wèn)，環(huán)節(jié)之間的銜接，具體細(xì)節(jié)的師生活動(dòng)，組織學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖蘸头诺取?/strong>

放心，孩子們會(huì)給你更多的驚喜!

被老師詬病不止的手寫(xiě)教案，有存在的有意義嗎？

我覺(jué)得手寫(xiě)教案非常有意義，不但有意義而且非常有必要。

手寫(xiě)教案對(duì)于剛參加工作的教師來(lái)說(shuō)，特別有意義。

剛?cè)肼毜男陆處熓切率?，通過(guò)手寫(xiě)教案可以了解備課的流程，可以熟悉教材。在寫(xiě)教案的過(guò)程中，總體把握每一節(jié)課，寫(xiě)教案的過(guò)程就是備課的過(guò)程，也是知識(shí)的再生成過(guò)程。

如果新教師不寫(xiě)教案，他們就要抽出專門的時(shí)間熟悉教案，簡(jiǎn)單的看教案效果并不好。

在手寫(xiě)教案的過(guò)程中，也可以提升教師的基本功水平，比如寫(xiě)字、簡(jiǎn)筆畫(huà)等基本功。有的新教師的書(shū)寫(xiě)非常差，書(shū)寫(xiě)程度好像小學(xué)生一樣，這說(shuō)明他們的基本功還需要增強(qiáng)，而手寫(xiě)教案正好能彌補(bǔ)這方面的不足。

當(dāng)然對(duì)于教齡超過(guò)五年的老教師，可以不用手寫(xiě)教案，***取書(shū)頭案或者電子備課的形式，以便他們騰出更多的時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。

手寫(xiě)教案被人詬病的原因就是手寫(xiě)教案單純的變成了一種形式，只是為了應(yīng)付檢查而去抄教案，又浪費(fèi)了大量的時(shí)間。

教師在寫(xiě)教案的過(guò)程中，可以鉆研教材，不僅僅拘泥于抄寫(xiě)現(xiàn)成的教案，可以進(jìn)行二次加工，加上本人對(duì)教材的理解和升華，這個(gè)教案就變得有現(xiàn)實(shí)意義了。

把虛功做實(shí)，手寫(xiě)教案就變得非常有價(jià)值了。

手寫(xiě)教案有存在的意義！

老師每上一節(jié)課，都要對(duì)該節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行備課，這里的備課不僅僅指寫(xiě)教案，而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行備課，對(duì)教材教法進(jìn)行備課，對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行備課，還要背備好課后反思，而這些內(nèi)容最好反映在教案上，這些內(nèi)容就需要教師手寫(xiě)。

老師手寫(xiě)教案，正如演說(shuō)家的演講稿一樣，雖然演說(shuō)家在演講時(shí)未帶手稿，但他們的手稿也是經(jīng)過(guò)了反復(fù)的修改，把演講的流程、內(nèi)容和可能出現(xiàn)的情況都羅列在紙上，然后經(jīng)過(guò)多次演練才會(huì)登場(chǎng)。老師上課也一樣，面對(duì)不同的學(xué)生，同樣需要手寫(xiě)教案，并不斷對(duì)教案進(jìn)行修改，只有這樣才會(huì)讓課堂更精彩。

目前，很多老師習(xí)慣用PPT給學(xué)生上課，備課也是電子教案，老師這樣備課可以節(jié)約很多時(shí)間。但電子備課同樣需要老師花很多時(shí)間去撰寫(xiě)，并不是從網(wǎng)上***粘貼就可以了。有的老師寫(xiě)教案是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，而沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，總認(rèn)為自己教了這么多年的書(shū)，哪里還需要備課呢？其實(shí)，這是老師對(duì)備課理解不透的原因造成的。

有的老師的手寫(xiě)教案也值得借鑒，他們?cè)谡n本上寫(xiě)教案，到處都是密密麻麻的筆記，老師的課本也就變成了教參，這樣更利于教師的教育教學(xué)，我很贊同這種做法。

如果只是為了應(yīng)付檢查而寫(xiě)教案，這樣的教案不寫(xiě)也罷。

到此，以上就是小編對(duì)于板書(shū)特殊教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于板書(shū)特殊教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。