大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育遵循自然思想的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育遵循自然思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 主張教育要順應(yīng)兒童成長和心理發(fā)育的自然法則的教育家是？
2. 夸美紐斯教育學(xué)的四條自然法則？
3. 盧梭在教育學(xué)上的貢獻提出了？
4. 盧梭的教育思想及啟示？

主張教育要順應(yīng)兒童成長和心理發(fā)育的自然法則的教育家是？

盧梭。

盧梭主張“自然教育”，教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，強***育應(yīng)當(dāng)尊重自然，促進兒童身心自然發(fā)展，反對揠苗助長。他認為教育的首要目的就是保護兒童善良的本性，主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。

盧梭所說的“自然教育”就是服從自然的法則，順應(yīng)兒童天性發(fā)展進程，促使兒童身心自然發(fā)展的教育。如果以成人的偏見加以干涉，結(jié)果只會破壞自然的發(fā)展，從根本上毀壞兒童。教師的作用只是要防范不良環(huán)境的影響，是消極的，不是積極的，應(yīng)實施的是一種“消極教育”。

夸美紐斯教育學(xué)的四條自然法則？

夸美紐斯教育適應(yīng)自然的原則

教育必須適應(yīng)自然是夸美紐斯教育體系的一條指導(dǎo)原則，貫穿于他的教育巨著《大教學(xué)論》的始終。所謂教育適應(yīng)自然，就是教育必須遵循自然界的普遍規(guī)律。在夸美紐斯看來，自然界存在一種“秩序”即普遍規(guī)律，人是自然的一部分，因而人類的教育活動必須與自然界的普遍規(guī)律相適應(yīng)。他認為舊學(xué)校的根本錯誤是它違背了“自然”。教育適應(yīng)自然，還包括教育必須適應(yīng)兒童本身的“自然”，即兒童身心的特點。

主要內(nèi)容：

(1)教育適應(yīng)自然原則的中心思想是教育應(yīng)當(dāng)服從“普遍秩序”，即客觀規(guī)律。實際上有兩層意思：一是教育工作有規(guī)律可循，教育者應(yīng)當(dāng)遵循;二是教育者在教育過程中應(yīng)當(dāng)探求教育的規(guī)律。

(2)要根據(jù)人的自然本性和年齡特征進行教育是他的教育要適應(yīng)自然原則的另一個重要內(nèi)容。他說各級學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的年齡以及已有的知識循序漸進地教學(xué)。

盧梭在教育學(xué)上的貢獻提出了？

盧梭在教育學(xué)上的貢獻是他提出了兒童本性善良的觀點，強***育應(yīng)該以兒童的自然發(fā)展為基礎(chǔ)。他主張兒童應(yīng)該接受自由的教育，注重培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力，而不是強調(diào)傳統(tǒng)的死記硬背。

他還強調(diào)了家庭教育的重要性，認為父母應(yīng)該成為孩子的第一位教育者，并提倡了男女平等的教育。這些觀點對后來的教育理論和實踐產(chǎn)生了深遠的影響。

盧梭的教育思想及啟示？

盧梭是十八世紀(jì)法國偉大的思想家教育家，

他的很多教育思想在世界教育史上都具有士分重

要的地位。盧梭的《愛彌兒》出世之后，他的教

育思想被更多的人關(guān)注和學(xué)習(xí)，對當(dāng)時的兒童教

育產(chǎn)生了很大的影響，從此之后，兒童的教育逐

漸被人們所重視，兒童的地位逐漸提升。盧梭認

為教育就應(yīng)該尊重兒童，以兒童為主體，遵循

兒童身心發(fā)展的規(guī)律，讓兒童獲得白然的發(fā)展．

而當(dāng)代我國的學(xué)前教育存在很多的問題，比如

留守兒童的教育問題，當(dāng)代中國家庭教育的問

盧梭是法國偉大的啟蒙思想家之一。自然教育理論是該思想中極其重要的一個部分，其主張教育應(yīng)該歸于自然，釋放兒童天性，使其按照事物本身的發(fā)展規(guī)律成長。

這一理論對18世紀(jì)教會束縛人的思想，畸形教育行為的猛烈抨擊，他不僅對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了深遠影響，同時，也對現(xiàn)代社會教育具有重要的啟發(fā)意義。通過梳理盧梭自然教育思想的系統(tǒng)成果，能夠?qū)Ξ?dāng)代教育有所思考，從而在***都能獲得良好教育的預(yù)設(shè)前提下，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，最終成為一個能夠抵抗社會威脅及自我保護的資產(chǎn)階級理性王國新人。

到此，以上就是小編對于教育遵循自然思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育遵循自然思想的4點解答對大家有用。