大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于竇桂梅教育的思想的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹竇桂梅教育的思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 作為家長，你認為孩子需要一個怎樣的語文老師？

作為家長，你認為孩子需要一個怎樣的語文老師？

語文是其它學科的學習基礎(chǔ)，同時，語文獨有的一個特色是"人文性"和"藝術(shù)性”的高度統(tǒng)一。所以說，語文學習，可不只是學會"聽、說、讀、寫"那樣簡單。

學好了語文:可以學富五車，可以出口成章，可以下筆有神，可以養(yǎng)山水花鳥之情趣，可以育家國天下之情懷，可以養(yǎng)浩然天地之正氣！

做為家長，應(yīng)該希望孩子擁有這樣一位語文老師:不只是會教孩子考高分的、道德高尚的、才高八斗的謙謙君子！

每一年的六月，是一年級學生入校前的報名季。每當這時，校外的許多學生家長就會輾轉(zhuǎn)托人打聽，你們學校教一年級的語文老師哪一個素養(yǎng)高？哪一個老師對小孩兒和藹不打不罵？哪一個老師對孩子最負責任？哪一個老師對孩子……以上家長們林林總總的擔心，實際上折射出一種他們焦慮的心態(tài)，都想為自己的孩子選擇一個他們心儀的語文老師。對小學生而言，他們需要一個怎樣的語文老師呢？

1.老師是一節(jié)成功的語文課的魂。老師不僅僅是授業(yè)，解惑，更重在傳道。語文老師更應(yīng)該具有高尚的道德情操，要有高尚的人格魅力，你的人格影響著學生的人格，影響著學生正確的人生觀價值觀的形成。一節(jié)好的語文課，教者應(yīng)滿腔熱忱地投入教學中，滿腔熱忱的對待每一個學生。教者和孩子擁有良好的互動關(guān)系，有良好的情感交流，老師情感上的娟娟細流，如春風化雨，灑入孩子們的心田。語文老師只有具備了高尚的道德情操，語文課上才會對學生投入滿腔熱忱的愛，才會把教書和育人完美的結(jié)合。好的語文老師他首先是一個教育家。魏書生，竇桂梅，薛法根……正是他們有了高尚而優(yōu)美的人格魅力，才能使他們成為一代教師中的楷模，家長心中的圣賢名師。

2、腹有詩書氣自華。作為小學語文老師，要求有廣博的知識，良好的文學素養(yǎng)，小學生感性認識強，需要老師有較強的課文駕馭能力，孩子們難以體悟到的情感思想，用淺顯易懂的語言引領(lǐng)孩子們體會表達。一節(jié)語文課，課堂上隨機生成的知識點，需要老師靈活果斷的因?qū)W情需要而靈活教學，因而更需要語文。老師有扎實的專業(yè)素養(yǎng)。上周聽了一節(jié)我校老語文教師周老師的公開課《囊螢夜讀》，沉穩(wěn)大方，靈活應(yīng)變的教學風格令我們聽課老師嘖嘖贊嘆，古文與現(xiàn)代譯文的自如切換，精準的關(guān)鍵字詞含義的理解，幽默風趣的講授，令學生們聽的如醉如癡。

3、好的語文老師應(yīng)具備過硬的基本功。一口標準流利的普通話，秀麗工整的粉筆字，簡潔傳神的簡筆畫。尤其是精美流暢的語言，要求邏輯嚴密，發(fā)音清晰純正，用詞豐富恰當。有個別的語文老師，課堂用語很隨意，語言組織重復(fù)啰嗦，在這樣的課堂語言環(huán)境中，學生們的表現(xiàn)和收獲也就可想而知了。去年12月，去城郊的一所非重點小學，聽一節(jié)語文觀摩課。教者雖然只有三十四五歲的樣子，但他站在講桌前，目光炯炯，面帶微笑，語音抑揚頓挫，課文范讀令在場的學生和老師如沐春風，這位老師更注重學生的語言表達，他總是微笑著傾聽著學生們的發(fā)言，抓住時機隨機糾正學生們的語言。他流暢:的語言為這節(jié)精彩的語文課課錦上添花。

4. 做一名優(yōu)秀的小學語文老師，要有大語文觀，不斷的學習吸收各方面的科學知識。要有終生學習的理念，積極參加各種教研和各種培訓(xùn)進修，不斷的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)信息。30多年前我剛參加工作教語文課時，最先進的教學儀器是幻燈，現(xiàn)在已更新為電子白板和多媒體教學一體機，原來的人工試卷批改，已改為網(wǎng)上電腦掃描，主觀題老師人工批改。慚愧的是自己在這些先進的教學媒體前，操作笨拙，效率低，也根本沒有老本可啃啦！和優(yōu)秀的語文老師相比，漸漸地被他們拉開了距離。好在自己還在努力的學習，虛心的請教，爭取在短時間內(nèi)迎頭趕上，成為學生和家長心目中受歡迎的語文老師！

小學階段的語文老師，最好是個寬容隨和、不把工作當作負擔的人；初中階段的語文老師，最好是個民主熱情、對工作充滿***的人；高中階段的語文老師，最好是個嚴謹求實，專業(yè)水平相當高的人。

為什么這樣設(shè)想呢？

因為小學階段的孩子，對老師有天然的崇拜和親近，但他們還沒學會“看人臉色”，表達情感的方式千奇百怪，老師是否寬容和接納他們的“怪”和“愛”，將對孩子的個性發(fā)展和人格完善有極大的影響。

到了初中，小大人們思想意識開始崛起，是最不好管的，管輕了管嚴了都不行。最好的老師，是不糾結(jié)那么多，有一顆民主的心，只管釋放自己的教學熱情，用人格魅力感染并帶動孩子們的學習熱情。

而上高中的，就是為了考大學。這里已經(jīng)是大浪淘沙后的天地，競爭的殘酷，未來的挑戰(zhàn)清晰地擺在眼前，這時的孩子已不再是孩子，沒有那么多矯情了，他們成熟得遠比我們想象的更快，老師的專業(yè)水平直接影響他們的命運。

當然，老師也是人，不可能十全十美，作為家長，僅希望選擇教師這條路的朋友，能發(fā)自內(nèi)心熱愛這份工作，也祝福天下的老師都能順心順意，有個好身體，有個好心情！

作為家長，我認為孩子需要這樣的語文老師：

1、能激發(fā)孩子學習語文的熱情。老師的語言豐富，風格風趣幽默，能在上課的第一時間吸引孩子的興趣，牢牢抓住孩子的心神，讓孩子注意力高度集中，全身心的投入課堂學習中，使孩子心情愉悅地學習語文。

2、教師本身極有個人魅力。教師具有深厚的人文素養(yǎng)，比如能寫一手漂亮的書法，能出色地朗誦各種文章，具備較高的文本解讀能力，能寫一手高水平的文章，用這些感染學生，潛移默化，潤物無聲，讓向師性發(fā)揮最大的作用，最大限度地激發(fā)孩子的情感內(nèi)驅(qū)力，愛屋及烏，因喜歡老師而愛上語文。

3、具有豐富的教師專業(yè)素養(yǎng)。換句話說，就是有深厚的教育學、心理學知識。在孩子初次違反課堂紀律的時候，若情節(jié)不嚴重，可私下做思想工作；在孩子出現(xiàn)早戀苗頭的時候，裝作不知情，能巧妙引導(dǎo)孩子跨過人生路上這一難題；在孩子偶然不交作業(yè)的時候，巧妙地懲罰他，讓孩子知道不勞肯定沒有收獲，一個謊言需要一百個謊言去圓謊，代價太大……總之，富有教育智慧，順利解決孩子的問題。

4、具有語文教育遠見。當前社會上充斥著語文無用論，語文比別的學科要矮一截子。君不見，暑***的補課宣傳單大多都是英數(shù)理化學科，語文的影子很少見。因為語文提分太慢，補了一個月的課，說不定還少幾分呢，見效太慢了。

其實，在語文上少下功夫，絕對是本末倒置。語文是個基礎(chǔ)學科，其它所有的[_a***_]都要靠語文讀懂，不學好語文，又怎會有長遠發(fā)展呢？

所以，希望語文教師要千方百計地，利用好所有機會，灌輸語文的重要，絕不可妄自菲薄，隨波逐流。

從長遠出發(fā)，引導(dǎo)學生好讀書，讀好書，幫助學生掌握好的讀書方法，比如做批注，人物比對，有的書略讀，有的書精讀……為學生的語文素養(yǎng)提升奠基，為學生的終身發(fā)展奠基，為學生的終身學習奠基。

到此，以上就是小編對于竇桂梅教育的思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于竇桂梅教育的思想的1點解答對大家有用。