大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想歷史教育專業(yè)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹思想歷史教育專業(yè)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 思想救國的歷史意義？
2. 我國歷史上都有哪些有名的教育家？他們的主要教育思想是什么？
3. 中國儒家、佛家、道家三家文化在中國的發(fā)展過程中各自都起到了什么作用？

思想救國的歷史意義？

教育救國思想發(fā)端于近代改良主義思想,盡管在半封建半殖民地的舊中國,單純依靠發(fā)展教育來救國是抓錯(cuò)了根本,不可能達(dá)到救國的目的,但是教育救國思想也有著積極的現(xiàn)實(shí)意義:教育救國論者的教育實(shí)踐推動(dòng)了近代中國新式教育體系的建立;他們所煥發(fā)和激起的愛國熱情仍是我們彌足珍貴的精神財(cái)富;其對教育功能的肯定乃至夸大對今天實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略具有重要的啟示意義。

1914年12月,楊銓在《留美學(xué)生季報(bào)》冬季號上發(fā)表《科學(xué)與中國》一文,奏響科學(xué)救國思想的序曲。1915年元月,《科學(xué)》雜志創(chuàng)刊號面世?！栋l(fā)刊詞》和任鴻雋《說中國無科學(xué)之原因》一文,再次發(fā)出科學(xué)救國的召喚。

留美學(xué)生發(fā)自太平洋彼岸的召喚,立即在國內(nèi)引起共鳴和反響。

藍(lán)兆乾奮起響應(yīng),發(fā)表《科學(xué)救國論》?？茖W(xué)救國論者實(shí)際上是20世紀(jì)中華民族的群體先知和重要的思想向?qū)А?/p>

我國歷史上都有哪些有名的教育家？他們的主要教育思想是什么？

孔子.孟子.荀子.--儒家的,強(qiáng)調(diào)仁、愛、禮

韓非子.--法家的,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制力.

老子.莊子.--道家的,強(qiáng)調(diào)無為而治.

董仲舒.--漢代改良后的儒家.強(qiáng)調(diào)大一統(tǒng)思想.

中國文化博大精深，期間有不少的教育家，他們教書育人，傳遞了知識(shí)，也傳遞了文化。其中中國的最偉大教育家當(dāng)屬孔子，還有同時(shí)期的鬼谷子，以及后世的儒家文化的發(fā)揚(yáng)者王陽明、以及近代著名教育家蔡元培先生。

孔子原名孔丘，是大眾教育的開創(chuàng)者，孔子主張***都可能受教育，***都應(yīng)該受教育。他提倡“有教無類”，創(chuàng)辦私學(xué)，廣招學(xué)生，打破了奴隸主貴族對學(xué)校教育的壟斷，把受教育的范圍擴(kuò)大到平民，順應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢?？鬃又鲝埲蕫鬯枷?，傳遞的主要是儒家思想。

鬼谷子原名王詡，鬼谷子創(chuàng)建的教育思想是和孔子大眾教育相對的精英教育，他的智慧教育了蘇秦、張儀、孫臏、龐涓等眾多風(fēng)云人物。鬼谷子核心思想：潛謀于無形，常勝于不爭不費(fèi)。

王陽明原名王守仁，是中國少有的立德、立言于一身的人物，陸王心學(xué)之集大成者，精通儒家、道家、佛家。其在紹興創(chuàng)建陽明書院，其***亦開始講學(xué)，傳播“王學(xué)”即為心學(xué)，他所提倡的是無善無惡心之體，有善有惡意之動(dòng)。知善知惡是良知，為善去惡是格物。

蔡元培，中國近代的著名教育家。1916年至1927年任北京大學(xué)校長，革新北大，開“學(xué)術(shù)”與“自由”之風(fēng)；他早年參加反清朝帝制的斗爭，民國初年主持制定了中國近代高等教育的第一個(gè)法令——《大學(xué)令》。蔡元培任北京大學(xué)校長時(shí)提出的“兼容并包”的學(xué)術(shù)思想，不僅成為他主持北大教育工作的重要指導(dǎo)思想，同時(shí)也是他所堅(jiān)持的辦學(xué)原則。此思想提出后，一批具有新文化、新思想的代表人物進(jìn)入北大，北大因此而成為中國思想活躍、學(xué)術(shù)興盛的最高學(xué)府。

中國歷史上著名的教育家有孔子，孟子，荀子，莊子，鬼谷子。可以這樣說，先秦時(shí)代諸子百家的代表人物，都是一個(gè)卓有成就的教育家，就以孔子來說他一生***3000，著名的有72個(gè)。還有鬼谷子，他培育出來的龐涓生病，張儀夫芹極大的推動(dòng)了中國歷史的發(fā)展，左右了戰(zhàn)國中后期的格局變化。在世界歷史上，恐怕都難以找出來一個(gè)與鬼谷子在教育方面相比肩的人。

孔子的教育理論是因材施教，主張根據(jù)各個(gè)學(xué)生的天分，由老師發(fā)掘他這方面的天分。

莊子的教育思想主張學(xué)有心法，

孟子主張修學(xué)先修德，荀子主張因勢利導(dǎo)，

先秦以后，中國著名的教育家有董仲舒，朱熹。王陽明。

董仲舒對中國古代的教育思想有著深遠(yuǎn)的影響，她把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人才的一個(gè)根本手段。在董仲舒的大力倡導(dǎo)下，漢武帝廣設(shè)學(xué)校。對中國教育的普及有重大貢獻(xiàn)。

朱熹也是一個(gè)偉大的教育家，他是繼董仲舒以后，儒家思想的又一個(gè)繼承人。

中國儒家、佛家、道家三家文化在中國的發(fā)展過程中各自都起到了什么作用？

儒家，解決的是社會(huì)秩序，從每個(gè)個(gè)人到家，到管理層，到君主，大家都共同遵循同一準(zhǔn)則，同一價(jià)值方式。

道家，扮演儒家無法實(shí)現(xiàn)的心靈慰藉，既是從秩序中的精神解脫、精神幻想，也是現(xiàn)實(shí)碰撞之間的緩沖方式。

佛家，有著與道家類似的作用，甚至有合流，但比道家還要更強(qiáng)大的，是佛家在世俗對于神權(quán)的借助與利用方面，更勝一籌。

儒家、佛家、道家，三家在中國文化發(fā)展過程中互相融合，構(gòu)成中國文化的主體，影響和決定了整個(gè)民族的世界觀和人生觀。儒家思想以仁義禮智信貫穿歷史文化，深刻影響治國的政治體系，處世外交和做人準(zhǔn)則；道家思想核心為道德和無為為社會(huì)道德體系提供理論基礎(chǔ)，陰陽理論構(gòu)成宇宙哲學(xué)觀，對政治哲學(xué)醫(yī)學(xué)天文數(shù)理方面影響深遠(yuǎn)；佛家思想為空有不二，與道家思想異曲同工，深刻影響人們的人生觀，二元一體邏輯思辨的哲學(xué)體系，與現(xiàn)代科學(xué)緊密相連，同時(shí)形成幾個(gè)主要民族的文化紐帶，對民族融合壯大起到重要作用。

到此，以上就是小編對于思想歷史教育專業(yè)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想歷史教育專業(yè)的3點(diǎn)解答對大家有用。