大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于戴建業(yè)教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹戴建業(yè)教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 華中師范大學(xué)教授戴建業(yè)說(shuō)：一個(gè)人不能紅的太久，太久就可能毀了！你怎么看？
2. 戴建業(yè)講解古詩(shī)為什么能夠成為“網(wǎng)紅”？怎樣教授古詩(shī)詞比較好？

華中師范大學(xué)教授戴建業(yè)說(shuō)：一個(gè)人不能紅的太久，太久就可能毀了！你怎么看？

別把戴建業(yè)說(shuō)的話當(dāng)成經(jīng)典，一個(gè)人為什么不能紅的太久，紅的太久就可能毀了，這樣沒有什么道理。如果一個(gè)人的紅，是憑實(shí)力得來(lái)的，不管紅多長(zhǎng)時(shí)間也不好毀掉，反而是紅的越久更新鮮。

這樣的例子不勝枚舉，比如唐朝大詩(shī)人李白和杜甫，在他活著的時(shí)候就是大紅人，一千多年后的今天，依然是那么紅，仍然是中國(guó)詩(shī)歌史上的兩座高峰。毀了嗎？永遠(yuǎn)都不會(huì)毀！

牛頓，愛因斯坦、達(dá)爾文等超級(jí)科學(xué)家，活著的時(shí)候就紅遍世界，死后還是一樣世界知名，學(xué)生的課本里從來(lái)都不會(huì)缺少這樣的紅人。會(huì)毀掉嗎？根本不會(huì)！

大文豪，思想家魯迅，活著的時(shí)候，以文章作為武器，以思想深邃而爆紅。雖然他那時(shí)候的語(yǔ)言，跟現(xiàn)在用的漢語(yǔ)有不少差別，讀起來(lái)有難度，但是，魯迅的作品，從來(lái)沒離開過(guò)書店書架。雖然也有人蚍蜉撼樹想把魯迅從課本中抹去，但還是堅(jiān)挺至今，從未改變。魯迅紅了這么多年了，毀了嗎？

當(dāng)代作家王蒙，19歲創(chuàng)作文學(xué)作品，曾經(jīng)被打成過(guò)右派，后來(lái)做過(guò)文化部部長(zhǎng)，卸任后還是做他的作家，近期又爆紅，成為國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)建議人選，紅的夠長(zhǎng)吧？但還會(huì)長(zhǎng)期紅下去！

由此可見，戴建業(yè)說(shuō)的并不準(zhǔn)確。戴建業(yè)說(shuō)的，應(yīng)該是那些人為包裝的網(wǎng)紅，主要是因包裝而紅，并沒有什么“紅”的內(nèi)容。這些網(wǎng)紅們紅的內(nèi)容那么少，那么膚淺，時(shí)間一長(zhǎng)，那點(diǎn)內(nèi)容消耗光了，自然也就不紅了。而如果像上面所說(shuō)的那些***一樣，讓他們“紅的內(nèi)容”豐富如奔騰不息的江河，無(wú)論多久，都會(huì)一樣的紅，而永遠(yuǎn)都不會(huì)毀掉！

按照字面上的意思，我不能完全同意戴建業(yè)教授的說(shuō)法。

我認(rèn)為，傳統(tǒng)文化中有一種糟粕就是“掐尖”，如同成語(yǔ)所說(shuō)“人怕出名豬怕壯”、“出頭的椽子先爛”，通俗的說(shuō)法就是“紅眼病”，看不得別人好，容不得別人比自己強(qiáng)。

還有一種現(xiàn)象就是對(duì)“紅”的人用放大鏡去看。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，沒有任何人個(gè)人完美無(wú)缺，也沒有任何人經(jīng)得起反復(fù)推敲揣摩，如果發(fā)現(xiàn)一處缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，就攻其一點(diǎn)不及其余，那這個(gè)“紅人”就會(huì)跌下神壇，甚至身敗名裂。

當(dāng)然，確有金玉其外，敗絮其中的人，看上去各種頭銜一大堆，著作等身，實(shí)際上沒有真才實(shí)學(xué)，更沒有社會(huì)責(zé)任心和使命感。這樣的人會(huì)紅極一時(shí)，但終究會(huì)原形畢露，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中這種人確有存在。

應(yīng)該致敬那些踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇做事的人，他們不求虛名，不謀私利，不吃嗟來(lái)之食。

他們不是不無(wú)矯情的所謂低調(diào)，而是一直保持本真，無(wú)所謂“紅”也無(wú)所謂不“紅”，執(zhí)著于本職，默默奉獻(xiàn)于社會(huì)，應(yīng)該給這樣的人點(diǎn)贊。

他這種說(shuō)法，一般是指藝人。

對(duì)政治家來(lái)說(shuō)，他的這個(gè)理論就站不住腳了，偉大的政治家能紅幾個(gè)世紀(jì)甚至幾千年。

象秦皇漢武到現(xiàn)代偉人毛澤東，他們是不受紀(jì)年限制的，歷史越悠久，他們的影響越大，這樣的偉人，他們的光輝如日月，功債垂青史！

要說(shuō)那些什么影星歌星，又是網(wǎng)紅什么紅的，他們有個(gè)周期性也許還真有點(diǎn)道理。因?yàn)槿诵杂袀€(gè)弱點(diǎn)，紅過(guò)了就發(fā)紫，紫過(guò)了就開始爛。就象紅極一時(shí)的余秀華一樣，火太旺了燒昏了頭了，不知道自己姓啥了，以為自己成了中華開天劈地第一詩(shī)人了，嘲笑古人拿唐詩(shī)調(diào)侃。這不就是紅的發(fā)紫燒爛了嗎？

這個(gè)老師說(shuō)的這種現(xiàn)象，是屬于社會(huì)的一般現(xiàn)象，紅過(guò)了就爛，也是必然！

人分三，六，九等。

第一等人是圣賢型的，這種人生來(lái)帶慧根，不用再造，就是為普世而生的。

第二等人，是再造之才，近朱則赤，近墨則黑，潛移默化，改變?nèi)松?，同時(shí)能把再造之德，發(fā)揚(yáng)光大兼濟(jì)天下。

第三等人是小人之根，無(wú)論乘上什么機(jī)遇，也無(wú)論自己的智商如何，窮則奸詐，富則淫心，萬(wàn)變不離其蹤，能量越大，危害越甚，有的朋友若是不信，自己可去細(xì)細(xì)地觀察！

我是山村老師，每天為您解答教育領(lǐng)域里的疑惑！關(guān)注我，走在教育領(lǐng)域不迷路！

“一個(gè)人不能紅的太久，太久就可能毀了”！我覺得華中師范大學(xué)的戴建業(yè)教授說(shuō)得很對(duì)。木秀于林，風(fēng)必摧之！一個(gè)人紅太久，別人不眼紅，自己也會(huì)飄。

在這個(gè)網(wǎng)紅時(shí)代，只要有風(fēng)格敢秀，都有可能成為網(wǎng)紅。大學(xué)教授也有不少網(wǎng)紅，比如之前的復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)紅教授陳果，因人長(zhǎng)的美，授課風(fēng)格有特色，瞬間成為復(fù)旦男生們追捧的老師，有人愛上她的口才，有人愛上她的思想。但也好景不長(zhǎng)，成果的崛起猶如曇花一現(xiàn)。像陳果一樣的教授還有很多。

很多網(wǎng)紅在紅了以后就改變初衷，開始脫離本質(zhì)，以賺取物質(zhì)為目的，這也就讓他們遠(yuǎn)離了學(xué)術(shù)。很多時(shí)候很難做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

身為一名學(xué)者，想要真正讓別人深刻的記住你，那就用真正的實(shí)力去征服別人。如袁隆平院士，他為祖國(guó)和世界做出的貢獻(xiàn)之大讓人敬佩，他雖非網(wǎng)紅，卻比網(wǎng)紅更“紅”！

以上觀點(diǎn)純屬個(gè)人愚見，不喜勿噴！

實(shí)際這話不成立，人哪有總紅的時(shí)侯，俗話說(shuō)花無(wú)百日紅，今天因事因時(shí)因境而紅，明日時(shí)過(guò)境遷了就又有新紅出現(xiàn)了。這種看法具有普遍性，人只要在社會(huì)上行走就必然遵循著這個(gè)規(guī)律。還有一個(gè)規(guī)律是在指過(guò)尤不及，行事不管多火都要掌握火侯，越過(guò)了度就物極必反，政治人物如此，企業(yè)家也是如此，能不能駕馭好局勢(shì)，全憑掌握好度和時(shí)機(jī)，否則就栽跟頭，自然也就把自己毀了。

戴建業(yè)講解古詩(shī)為什么能夠成為“網(wǎng)紅”？怎樣教授古詩(shī)詞比較好？

讀書君第一次在抖音上刷到戴建業(yè)這個(gè)“糟老頭子”的視頻時(shí)，就被吸引了。因?yàn)閷?shí)在是風(fēng)趣幽默，給了古詩(shī)另一種非常通俗易懂，生活化的解讀，加之帶著濃濃口音的普通話，聽來(lái)真是別有一番風(fēng)味。

記得我看的第一個(gè)***是戴老師講陶淵明的，他說(shuō)陶淵明是個(gè)非常有幽默感的詩(shī)人，但你要是不仔細(xì)讀，你都不知道他幽默在哪里。

他開篇第一句寫得特別隆重：

種豆南山下。

你以為他種地種得蠻好，結(jié)果他突然下一句寫：草盛豆苗稀。

戴老師吐槽，種得個(gè)gui田！要是我種田種得這個(gè)水平，我絕不寫詩(shī)。那你以為那是因?yàn)楹軕?？他不，他接著寫?/p>

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

你看，陶淵明說(shuō)他早上天不亮就起床了，晚上月亮出來(lái)了才回去。還是種的個(gè)“草盛豆苗稀”…

戴金葉教授之所以能成為抖音網(wǎng)紅，完全是因?yàn)樗v解古詩(shī)文時(shí)候的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，講解詩(shī)文的內(nèi)容，又接地氣，而且不失思考的深度，更有網(wǎng)友戲稱他他講解的古詩(shī)文簡(jiǎn)直就是魔性解讀，更像現(xiàn)在時(shí)下年輕人非常喜歡的一種交流方式“吐槽”，利用講解古詩(shī)文的課堂diss古代著名的詩(shī)人，通過(guò)這種幽默生趣的方式，讓更多的學(xué)生喜歡上中華傳統(tǒng)的文化，可謂真的是“課堂上的一股泥石流”。

通常在人們的心中，大學(xué)教授在課堂上上課的時(shí)候往往都是一本正經(jīng)，非常的嚴(yán)肅，甚少能夠和有趣二字聯(lián)系起來(lái)，然而現(xiàn)在當(dāng)下的年輕人也就是現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)不再被這樣枯燥無(wú)味的課堂所吸引，反倒是像戴建業(yè)教授這樣調(diào)侃式的解讀古詩(shī)文，在影的各位學(xué)生捧腹大笑的同時(shí)，又能夠深刻的理解詩(shī)人寫作心情、處境，通過(guò)幽默，生動(dòng)的講解讓當(dāng)下的的人們更加喜歡上古詩(shī)文。

就拿他講解，陶淵明的《歸田園居》中體現(xiàn)的幽默感，就能很好的解釋他為什么能成為網(wǎng)紅。戴建業(yè)教授說(shuō)，“陶淵明的第一句寫的特別隆重，種豆南山下，你以為他種豆種的蠻好，結(jié)果他突然來(lái)一句草盛豆苗稀，重的個(gè)鬼天，要是我種田種成這個(gè)水平，我絕不寫詩(shī)”。

還有講解李白的時(shí)候說(shuō)李白最大的特點(diǎn)就是自我感覺太過(guò)于良好，老實(shí)的說(shuō)他只有文才詩(shī)才，但是他一直以為自己有政治才干所以在40歲那年他接到了唐玄宗的詔書，召他進(jìn)京，哇，他寫的詩(shī)仰天大笑出門去，我輩豈是蓬高人？一看他這個(gè)鬼德性就當(dāng)不了官，這種接地氣的解讀方法，實(shí)在比千篇一律的課本更會(huì)讓學(xué)生感到興趣。

所以我個(gè)人總結(jié)，他之所以能成為網(wǎng)紅，不外乎以下三個(gè)原因：

他講解古詩(shī)文的最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是幽默詼諧，然而又不會(huì)脫離原文內(nèi)容的解讀而自我發(fā)揮偏離詩(shī)文的原意。正是這種詼諧幽默的解讀風(fēng)格，讓學(xué)生們?cè)谛φ勚忻靼琢说览?，更加懂得?shī)人寫作詩(shī)的背景，也讓，他的聽眾能夠深深的記下他講解的每一個(gè)詩(shī)文，為自己日后去解讀詩(shī)文打下良好的基礎(chǔ)。

到此，以上就是小編對(duì)于戴建業(yè)教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于戴建業(yè)教育思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。