大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育作品的問題，于是小編就整理了4個相關介紹特殊教育作品的解答，讓我們一起看看吧。

1. 上海特殊教育學校的校訓？
2. 與特殊教育相關的專業(yè)有哪些？
3. 沈陽市內(nèi)有哪些特殊教育學校？
4. 特殊教育方面的創(chuàng)新有哪些？

上海特殊教育學校的校訓？

浦東新區(qū)特殊教育學校是上海市唯一的一所招收智障、聽障、腦癱學生的綜合型特殊教育學校。浦東新區(qū)特殊教育學校成立于2002年5月，2002年9月1日正式開學。

在“讓生命與使命結伴同行”的校訓與“滿懷信心地對殘障兒童實施高期望教育”的辦學理念引領下，學校以“愛心鑄師魂”為主題，以“打造一支專業(yè)精神上的‘奉獻型’、專業(yè)知識上的‘復合型’、專業(yè)能力上的‘綜合型’、專業(yè)智慧上的‘創(chuàng)造型’教師隊伍”為目標，開展了系列教師職業(yè)道德建設工作，取得了一定的成績。2005年被評為上海市特殊教育示范校。

學校占地14561.80平方米，總建筑面積10678平方米。學校整體環(huán)境優(yōu)美，教學功能齊全，建有六層學生公寓樓、四層教學行政樓、室內(nèi)體育館各一棟，并配有校園網(wǎng)、多功能教室、圖書館、排球場、200米環(huán)形塑膠跑道操場和130米塑膠直跑道以及其它現(xiàn)代化教學***設施。

與特殊教育相關的專業(yè)有哪些？

與特殊教育相關的專業(yè)主要有教育學、心理學、特殊教育、康復醫(yī)學、社會工作等。

教育學可以提供教育理論和教學方法等方面的知識；心理學可以提供對學生心理和行為的分析和評估；特殊教育可以提供特殊教育方案和教學技巧；康復醫(yī)學可以提供身體障礙和康復方案的知識；社會工作可以提供社會支持和***整合的幫助。這些專業(yè)的綜合知識能夠為特殊教育工作者提供理論和實踐上的支持，更好地為特殊學生的教育提供幫助。

沈陽市內(nèi)有哪些特殊教育學校？

說實話，這個學校可能不太適合你家孩子，不過特殊教育如果針對智力方面的大多都是針對弱智一類的，你可以參考一下： 皇姑區(qū)育智學校座落于沈陽市皇姑區(qū)昆山西路渭河街1號，建校于1987年。學校占地面積約3175平方米，總建筑面積約1948平方米。是一所面向全市弱智學生為招生對象的特殊教育學校。

特殊教育方面的創(chuàng)新有哪些？

我們學校是一所地市級公辦學校，有三十年的歷史，從2015年起在課程設置改革方面有了創(chuàng)新，試行“走班制”?？芍^一種改革創(chuàng)新吧。

“走班制”是指學科教室和教師固定，學生根據(jù)自己的能力水平和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同的教學方法。在普通中學興起在我們特教發(fā)揚光大。

作為特殊教育的教師，對待學生不僅僅是分層教育，更要根據(jù)每個學生不同的特殊情況進行“因材施教”。每天上午按部就班上文化課，進行文化知識的學習，下午學生根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇喜歡的課程，大多數(shù)是與[_a***_]未來的就業(yè)相關。

比如“烘焙課”

學生們在老師的帶領下可以學習制作蛋糕、桃酥、蛋撻，生日蛋糕等。為將來的就業(yè)打下基礎。

比如美妝美甲課

聽障學生有自己獨特的審美視角，化妝和美甲也學的有模有樣，我校舞蹈隊外出演出都是學生們自己化妝呢。

汽車美容專業(yè)課。

4月2日，第十個“世界自閉癥日”，為提高全社會對自閉癥的認知，號召關愛自閉癥群體的“點亮藍燈”活動在水立方盛大開幕。活動當天，還舉辦了“第二屆特殊青少年發(fā)展論壇”，論壇以“融合教育、***就業(yè)”為主題，圍繞特殊青少年教育和就業(yè)的需求，探討不斷提高教育管理水平，維護特殊青少年的合法權益，力求為特殊青少年培養(yǎng)和發(fā)展提供平臺，促進互助共融。論壇上，北京市海淀區(qū)特殊教育中心主任王紅霞針對特殊教育融合發(fā)展、引領和創(chuàng)新進行了發(fā)言，文字實錄如下：

北京市海淀區(qū)特殊教育中心主任王紅霞

大家好，今天是第十個“世界自閉癥日”，從這兩天的朋友圈分享，可以看出大家對這個節(jié)日的關注度比往年要大了很多。

今天上午我參加了另外一個有關自閉癥的活動，全國各地這一周之內(nèi)，包括今天在內(nèi)還有很多很多關注自閉癥的活動。我今天也特別高興，第二次來到水立方參加這個活動，尤其是參加這個特殊青少年發(fā)展論壇。我1995年從北師大畢業(yè)，我工作生涯的前15年，屬于是專職的特教學校老師，最近這7年左右的時間，開始做融合教育這方面的工作。因此接觸到更多機構、普通學校和特殊學校。從幼兒園階段，小年齡一直到職高，甚至上大學階段的自閉癥孩子，是非常多的。

尤其到今天，自閉癥應該說被社會各行各業(yè)的人關注著。作為特殊教育的專業(yè)人士，我們公辦教育在做些什么？我們在思考什么？今天我發(fā)言的題目就是融合發(fā)展、引領和創(chuàng)新。

我現(xiàn)在的單位叫北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導中心，這個機構實際上是去年2016年11月8號剛剛掛牌成立的，但是之前有它的發(fā)展歷史，也有十多年的融合教育的經(jīng)歷。融合是我們最初的夢想，其實它是一種最基本的形式。但是到了今天我想每一個人包括家長、孩子，還有社會大眾，我們關注的不是說能安置的問題，而是怎么樣更好提升質(zhì)量？因此我今天圍繞融合這個主題，主要講講我們海淀區(qū)實踐的過程和經(jīng)驗。

目前，我們特殊學校的殘疾學生是731名，在普通學校的是722名。那么這個數(shù)字基本上跟我們國家的統(tǒng)計數(shù)據(jù)是接近的，就是說一半的學生在特殊學校就讀，一半的學生在普通學校就讀。另外我們每年有50名左右的孩子是***取送教上門方式，因此海淀區(qū)特殊孩子的安置方式應該說是最嚴重的孩子是送教上門。稍微重一點的是在特殊學校里，輕度和中度在普通學校，普通學校也分普通班和***教師的安置方式。在這樣的情況下，我們海淀區(qū)一直以來，尤其是最近5年提出來的招生口號就是零拒絕的教育理念。

北京市教委也是從2013年以后開始提出來我們小學一年級的招生是零拒絕，意味著什么？只要家長愿意，這個學校沒有任何理由拒絕招收一個特殊孩子，在這個學校里就讀。

目前我們的情況是這樣的，這是不完全統(tǒng)計，因為有很多家長可能自己孩子有這方面的身心障礙，或者有這種特殊需求，他并不希望別人知道所以我們這個統(tǒng)計只是說家長自愿在我們這邊備案的是10多所的幼兒園，小學是77所，中學48所，普通高中、職業(yè)高中也都有，因此我們是140多所學校都在招收這種殘疾或障礙，或者有身心發(fā)展特殊需要的孩子。它的比例大家能夠看的出來，在全國來講也是非常高的。

到此，以上就是小編對于特殊教育作品的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育作品的4點解答對大家有用。