大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于智育特殊教育的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹智育特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五育特定稱謂？
2. 獲得教育的途徑？
3. 2015年教育方針基本內(nèi)容？

五育特定稱謂？

五育是指：軍國民主義教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育及美感教育五項(xiàng)主張。是蔡元培一九一二年初在出任教育總長時(shí)提出。

新時(shí)期的五育指的是在《***中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中提出的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育。

獲得教育的途徑？

教育途徑是指教育者施加教育影響于受教育者所經(jīng)渠道的總稱。獲得教育的途徑主要有：教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、社會活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、學(xué)生群體活動(dòng)、學(xué)生日常生活（包括宿舍）活動(dòng)等。

每一個(gè)較大的教育途徑又可分為若干小途徑。如教學(xué)活動(dòng)分為上課、輔導(dǎo)、參觀、課后（家庭）作業(yè)等。

德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的途徑錯(cuò)綜復(fù)雜，既有共同的途徑，如均需通過教學(xué)和課外活動(dòng)；又有各自的特殊途徑，如德育的班主任工作和團(tuán)隊(duì)工作，體育的早操、課間操、運(yùn)動(dòng)會等。教育途徑雖有主與次、一般與特殊之分，但每一個(gè)被實(shí)踐肯定的途徑都有其特點(diǎn)和功能。

在多種教育途徑中，教學(xué)是主要途徑，以教學(xué)為主、其他途徑為輔是學(xué)校教育的一條規(guī)律

2015年教育方針基本內(nèi)容？

第一條為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，根據(jù)教育法和勞動(dòng)法，制定本法。

第二條本法適用于各級各類職業(yè)學(xué)校教育和各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。國家機(jī)關(guān)實(shí)施的對國家機(jī)關(guān)工作人員的專門培訓(xùn)由法律、行政法規(guī)另行規(guī)定。

第三條職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。國家發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，建立、健全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)步需要的職業(yè)教育制度。

第四條實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。

第五條公民有依法接受職業(yè)教育的權(quán)利。

第六條各級人民***應(yīng)當(dāng)將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃。行業(yè)組織和企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù)。

第七條國家***取措施，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，扶持少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。國家***取措施，幫助婦女接受職業(yè)教育，組織失業(yè)人員接受各種形式的職業(yè)教育，扶持殘疾人職業(yè)教育的發(fā)展。

第八條實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要，同國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，實(shí)行學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度。國家實(shí)行勞動(dòng)者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度。

第九條國家鼓勵(lì)并組織職業(yè)教育的科學(xué)研究。

第十條國家對在職業(yè)教育中作出顯著成績的單位和[_a***_]給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2015教育方針內(nèi)容

一個(gè)國家某一時(shí)期的教育方針。明確了當(dāng)前教育工作的性質(zhì)、任務(wù)和總方向。

1995年3月18日、第八屆全國人民代表大會第三次會議通過了《中華人民共和國教育法》，規(guī)定，教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

這個(gè)方針被用法律形式確定下來，規(guī)定了我國未來教育的性質(zhì)、方向、途徑、 目標(biāo)及其規(guī)格。

2010年7月29日。頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對教育方針的闡述是、堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、 為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和實(shí)際相結(jié)合。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

兩種表述，雖然有些不同，但是就內(nèi)容而言，基本上是一致的。都明確了、我國教育的性質(zhì)社會主義教育，人民性，我國教育的方向社會主義方向，我國教育的基本途徑與生產(chǎn)勞動(dòng)想結(jié)合。

我國教育的任務(wù)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)， 為人民服務(wù)。我國教育的目標(biāo)培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。我國教育的內(nèi)容德育、智育、體育、美育。

在實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)下，我們培養(yǎng)的建設(shè)者和接班人應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)呢，根據(jù)教育方針的規(guī)定。應(yīng)該是、思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美修養(yǎng)素質(zhì)。以思想政治教育為主要內(nèi)容的德育。

到此，以上就是小編對于智育特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于智育特殊教育的3點(diǎn)解答對大家有用。