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大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育文獻(xiàn)綜述的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育文獻(xiàn)綜述的解答，讓我們一起看看吧。

綜述價(jià)值意義什么意思？
手術(shù)室護(hù)理綜述題目有哪些？

綜述價(jià)值 意義 什么意思？

文獻(xiàn)綜述是指對所研究問題的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行搜集、整理、歸納和鑒別，并對其所取得的研究成果、存在的問題以及發(fā)展趨勢等進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論，所以文獻(xiàn)綜述又可叫文獻(xiàn) 綜合評(píng)述。文獻(xiàn)綜述作為一種元研究，應(yīng)揭示研究文獻(xiàn)生發(fā)的邏輯歷史生態(tài)，展現(xiàn)不同層次、不同類型和不同階段的研究文獻(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)性。成功的文獻(xiàn)綜述是批判性的或解釋性的，它不僅具有“述性”，更具有“綜性”，即是描述與解釋、欣賞與批判、繼承與發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一，絕不是簡單的羅列和堆積。1、文獻(xiàn)綜述具有何種學(xué)術(shù)意義作為一種具體而特殊的元研究，文獻(xiàn)綜述是學(xué)術(shù)研究乃至學(xué)術(shù)創(chuàng)新的基石，正所謂“站在巨人的肩膀上才能比巨人看得更遠(yuǎn)”。學(xué)術(shù)首先要學(xué)會(huì)“述”，即要在自己關(guān)心的問題上，知道前人已經(jīng)積累的知識(shí)，敘述別人已經(jīng)取得的成果。也就是說，做學(xué)問或?qū)W術(shù)就是先“照著說”，然后再“接著說”；即使我們最后要達(dá)到“六經(jīng)注我”的境界，但也要從“我注六經(jīng)”開始。學(xué)術(shù)研究具有歷史繼承性，整體上是螺旋式向前推進(jìn)的，是后浪推前浪或前浪帶后浪式的，若能踏著前人的足跡向前挺進(jìn)，或踩著巨人的臂膀向上攀登，不僅可以讓我們少走彎路，而且可以幫助我們攀得更高、看得更遠(yuǎn)。與此相反，如果無視或忽視前人的研究成果，那么原地踏步或繞圈子勢所難免，甚或重復(fù)前人的研究，把前人早已取得的成果當(dāng)作自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。對學(xué)術(shù)研究而言，重溫前人所做的研究，可以使研究者清楚地知道自己需要研究什么、可以研究什么。批判性文獻(xiàn)綜述猶如清晰的研究地圖，它幫助研究者總結(jié)以前的研究信息，指導(dǎo)研究者以后的研究路線，推動(dòng)研究或知識(shí)向更深層次發(fā)展。有了批判性文獻(xiàn)綜述，研究者不必自稱專家或著名學(xué)者，也會(huì)被認(rèn)為了解所研究領(lǐng)域的主要觀點(diǎn)和爭論相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的主要理論及其應(yīng)用以及本課題研究的進(jìn)展?fàn)蠲?，還可以證明自己的課題研究是必要的、理性的和有根基的。從世界范圍看，大凡成功的學(xué)者都非常重視文獻(xiàn)綜述，也精于文獻(xiàn)綜述。為了今天的研究，也為了未來的研究，對過去所作的研究再作一些研究，是不可或缺的。我們不能不讀前輩的研究成果，不能不吸納巨人的氣息，不能不汲取先賢的思想精髓。如果對某領(lǐng)域以往的遺產(chǎn)一無所知或知之甚少，我們的視野廣度和思想深度必然受到限制，會(huì)犯本可以避免的低級(jí)錯(cuò)誤，會(huì)忽視那些最有意義、最吸引讀者注意的問題。