大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育效果源于教育思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育效果源于教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中華優(yōu)秀傳統文化蘊含的教育思想是？
2. 盧梭的教育思想成為后來什么的思想來源之一？
3. 20世紀30年代教育發(fā)展歷程？
4. 二年級學生思想教育措施？

中華優(yōu)秀傳統文化蘊含的教育思想是？

教育思想是：

1.以弘揚愛國主義精神為核心，以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育思想；

2.以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育思想；

3.以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育思想。

中華傳統文化，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。

盧梭的教育思想成為后來什么的思想來源之一？

（1）在天性與教育的關系上，盧梭主張性善論和感覺論。他認為人性本善，只是被現存的環(huán)境和教育破壞了。因此，教育的責任就是要培養(yǎng)社會環(huán)境下的自然人。盧梭認為知識來源于人心靈中存在著的認識世界的感覺，所有的一切都是通過人的感官而進***的頭腦的。人的最初理解是一種感性的理解，然后形成理性的認識，所以孩子們不成熟、不完善的感官需要通過教育加以逐步提高。

（2）盧梭認為自然教育的核心是“歸于自然”， 即教育必須遵循自然，順應人的自然本性。

“自然教育”就是服從自然的法則，順應兒童天性發(fā)展進程，促進兒童身心自然發(fā)展的教育。自然教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，即完全自由成長、身心和諧發(fā)展、能自食其力、不受傳統束縛、能夠適應社會生活的一代新人。

（3）盧梭在《愛彌兒》中表達了自然主義教育思想，他主張培養(yǎng)“自然人”，主張兒童親身活動，提倡家庭教師實施教育，主張給兒童以自由。另一方面，盧梭又是一個對新的社會制度充滿幻想的思想家。他設想理想國家中的教育目標是培養(yǎng)忠誠的愛國者，學校教育由國家掌管，不能按教育對象的貧富分設學校和課程，要求兒童受同樣的教育。對受教育者，即使不能完全免費，國家也要給予補貼。教師需由本國公民擔任。體育是教育里最重要的部分。

20世紀30年代教育發(fā)展歷程？

學前教育課程是實現學前教育目的的重要因素，是學前教育目標落實到每一個幼兒身上的中介，它直接影響學前教育的質量，影響幼兒的身心健康發(fā)展，會對幼兒的一生產生重要影響。

學前教育課程的發(fā)展是學前教育發(fā)展的重要組成部分，如王春燕學者所言：“從中國1903年第一個學前教育機構的誕生至今已有百年的歷史?？v觀這百年的發(fā)展史可以明顯地看出，學前課程的發(fā)展與變革是貫穿百年學前教育發(fā)展的一條主線?！?/p>

一、我國學前教育課程的發(fā)展階段

1、20世紀30年代以前：從產生到初步中國化。20世紀初，我國的幼兒園開始建立，此時的幼兒教育都是照搬國外的模式，課程也是完全效仿國外。1903年至1918年，學前教育課程主要是模仿日本的模式。1904年1月13日，中國第一個學前教育法規(guī)《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》頒布，其中對蒙養(yǎng)院的課程目標、課程內容和教學方法都做出了具體規(guī)定，但其主體內容都是參照日本1899年出臺的《幼稚園保育及設備規(guī)程》。

1919年“五四”新文化運動以后，西方先進教育思想不斷涌入，中國早期的學前教育家如陳鶴琴、陶行知、張雪門等，一方面借鑒西方的思想，另一方面又進行本土化探索，提出了很多新的思想，并形成了“單元中心制課程”、“行為課程”等課程模式。

二年級學生思想教育措施？

1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現課程目標，協助兒童展開活動。　　

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和[_a***_]的發(fā)展、經驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過同學適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過同學直接參與活動的方式，實現自我的，主動的`教育過程，將道德認識轉化為同學自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續(xù)性，協助兒童獲得相互聯系的、不時深化的經驗和體驗。　　

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)?！　?/p>

4、發(fā)明性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，和時的把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量?！?br>

到此，以上就是小編對于教育效果源于教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育效果源于教育思想的4點解答對大家有用。