大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育思想或教育理論的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育思想或教育理論的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育基本理論和教學思想的區(qū)別？
2. 思想教育的五大要素？
3. 陶行知有哪些教育思想？
4. 世界上最早的教育理論專者是？

教育基本理論和教學思想的區(qū)別？

教育與教學的區(qū)別:

1、側重點不同

教育，在于育，育人，所以人的各階段都存在，

教學，在于學，學會知識技能，往往用于各種學校。

2、教育是個大命題，教育包括教學。教學是教育的一個組成部分。教育主要的任務是育人，而教學在教授學生知識技能的同時也要滲透育人的這一方面，教學是教育的一個手段和方式。用教學來實現(xiàn)教育

擴展資料:

教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。

學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。

思想教育的五大要素？

一、思想政治教育的要素：思想政治教育的主體，思想政治教育的客體，思想政治教育的介體，思想政治教育的環(huán)體。

二、思想政治教育的基本范疇：1、起點范疇：思想與行為；2、思想政治教育的中心范疇：教育者與受教育者；3、思想政治教育的中介范疇：疏通與引導、言傳與身教、物質鼓勵與精神鼓勵、教育與管理；4、思想政治教育的結果范疇：內化能與外化；5、思想政治教育的終點范疇：個人與社會。

三、基本原則：實踐性原則、全面性原則、開放性原則、創(chuàng)新性原則

主要形成了“思想教育、政治教育、道德教育和心理教育”“世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、道德觀教育、法制觀教育、創(chuàng)造觀教育和健康心理教育”“思想理論體系和教育信息體系” “基礎性內容、主導性內容和拓展性內容”和“思想觀念形態(tài)、精神品格形態(tài)、行為規(guī)范形態(tài)和心理情感形態(tài)”等代表性觀點。

陶行知有哪些教育思想？

可以概括為：一個理論，三大原理，四種精神，五個主張，六大解放。

一個理論：提出了生活教育理論，生活即教育是生活教育理論的核心。

三大原理：生活即教育，社會即學校，教學做合一。

四種精神：“愛滿天下”的大愛精神;“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神;“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆”的創(chuàng)造精神;“千教萬教教人求真，千學萬學學做***”的求真精神。

五個主張：行是知之始、在勞力上勞心、以教人者教己、即知即傳、六大解放。

六大解放：解放兒童的頭腦、雙手、嘴、眼睛、時間和空間，還兒童以自由，從而解放兒童的創(chuàng)造力。

陶行知的教育思想精髓可以概括為一個理論，三次實踐，四種精神，五大主張。

一個理論——生活教育理論

生活即教育(生活教育理論的核心)，是生活教育理論的本體論，亦起源論?！吧罴唇逃笔轻槍?a href="http://m.kinls.com/tags-z-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ120ce191575a0fe2 relatedlink">中國教育長期脫離普通民眾脫離生活實際的弊端提出來的，同時也是陶行知對杜威教育思想的吸取和改造。

世界上最早的教育理論專者是？

世界上最早的教育理論專者可以說是古希臘的哲學家柏拉圖。他在其著作《理想國》中提出了教育理論，并認為教育的目的是培養(yǎng)公民的責任感和德行，而不僅僅是傳授知識。

柏拉圖還強調了教育者的重要性，他認為教育者應具有智慧和道德品質，并應該通過科學的方法來引導學生的學習。他的教育理論深刻影響了后世的教育思想，被認為是教育理論的奠基人之一。

到此，以上就是小編對于教育思想或教育理論的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育思想或教育理論的4點解答對大家有用。