大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育理論和教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育理論和教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育思想與教育理念的區(qū)別？
2. 教育理論是是什么？

教育思想與教育理念的區(qū)別？

1、教育理念比教育思想更加強調(diào)理性的思考和親身體驗。教育思想是思維上的建筑，教育理念是行為的準則，但理念是接受和學習別人的或大眾的，要通過自己的理性思考和親身體驗的過程才能變成自己的理念。

2、教育理念是堅定不移的判斷和看法，而教育思想它是一種思維上的標準，每個人都可以有自己不同的標準。

3、教育理念是一些根本性的判斷和看法，而教育思想受外界因素的影響。

4、教育理念更加強調(diào)應該怎樣做和怎樣做才能更好，教育思想則是一個固定思維。

問題：教育思想與教育理念的區(qū)別？

回答：辦學理念是一定的教育思想形成后提煉出來的能夠高度概括辦學思想的一句話或是一段話。辦學理念是辦學思想的基礎上產(chǎn)生的理性概念

辦學思想是在具體辦學過程中指導、影響辦學行為的理論思想。

教育理論是是什么？

教育理論是通過一系列教育概念、教育判斷或命題，借助一定的推理形式構(gòu)成的關于教育問題的系統(tǒng)性的陳述?！　〗逃碚?a href="http://m.kinls.com/tags-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7e70058e4f0d3bd2 relatedlink">具有以下三個基本的規(guī)定性：第一，教育理論是由教育概念、教育命題和一定的推理方式構(gòu)成的。因為任何理論必定是通過概念、判斷或命題等基本的思維形式來構(gòu)成的，如果沒有教育概念、教育命題，僅僅是對教育現(xiàn)象的系統(tǒng)描述，即使是系統(tǒng)的，那也不是教育理論，而只是教育現(xiàn)象陳述。第二，教育理論是對教育現(xiàn)象或教育事實的抽象概括。理論在本質(zhì)上超越于具體的事實和經(jīng)驗，盡管它在形式上是一種陳述體系，但它在內(nèi)容上是以濃縮的形式來闡述教育事實和經(jīng)驗的，不是對教育事實和現(xiàn)象的直接***，而是間接的抽象反映。第三，教育理論具有系統(tǒng)性。單個的教育概念或教育命題，不借助于一定的邏輯形式，不構(gòu)成一定的系統(tǒng)性，也不能構(gòu)成教育理論，即使它是對教育現(xiàn)象和事實的概括反映，那也許只是一種零散的教育觀念或教育思想。

教育理論是通過一系列教育概念、教育判斷或命題，借助一定的推理形式構(gòu)成的關于教育問題的系統(tǒng)性的陳述?！　〗逃碚摼哂幸韵氯齻€基本的規(guī)定性：第一，教育理論是由教育概念、教育命題和一定的推理方式構(gòu)成的。因為任何理論必定是通過概念、判斷或命題等基本的思維形式來構(gòu)成的，如果沒有教育概念、教育命題，僅僅是對教育現(xiàn)象的系統(tǒng)描述，即使是系統(tǒng)的，那也不是教育理論，而只是教育現(xiàn)象陳述。第二，教育理論是對教育現(xiàn)象或教育事實的抽象概括。理論在本質(zhì)上超越于具體的事實和經(jīng)驗，盡管它在形式上是一種陳述體系，但它在內(nèi)容上是以濃縮的形式來闡述教育事實和經(jīng)驗的，不是對教育事實和現(xiàn)象的直接***，而是間接的抽象反映。第三，教育理論具有系統(tǒng)性。單個的教育概念或教育命題，不借助于一定的邏輯形式，不構(gòu)成一定的系統(tǒng)性，也不能構(gòu)成教育理論，即使它是對教育現(xiàn)象和事實的概括反映，那也許只是一種零散的教育觀念或教育思想。

教育理論是通過一系列教育概念、教育判斷或命題，借助一定的推理形式構(gòu)成的關于教育問題的系統(tǒng)性的陳述。內(nèi)容如下：

1、教育學：本部分由教育與教育學、教育的基本規(guī)律、教育目的與教育制度、教師與學生、課程、教學、德育、班主任與班級管理、課外校外教育、教育研究及其方法十章構(gòu)成。

2、心理學：由心理學概述，認知發(fā)展與教育，情緒情感、意志的發(fā)展與教育，個性發(fā)展與教育四章組成。

3、教育心理學：由教育心理學概述，心理發(fā)展及個別差異，學習理論，心理，教學心理，心理健康與教師職業(yè)心理六章構(gòu)成。

4、教育法律法規(guī)：由教育法律基礎，依法執(zhí)教與教師違法行為預防兩部分組成。

到此，以上就是小編對于教育理論和教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育理論和教育思想的2點解答對大家有用。