大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育思想錄的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育思想錄的解答，讓我們一起看看吧。

1. 作為一個班主任，如何對學生進行有效的思想道德教育？
2. 我國歷史上都有哪些有名的教育家？他們的主要教育思想是什么？

作為一個班主任，如何對學生進行有效的思想道德教育？

作為一個班主任，如何對學生進行有效的思想道德教育？現(xiàn)在這種教育大形勢下，班主任管理學生的難度進一步增加，但一個班級最終成為什么樣的班級，班主任在這里面起了關鍵作用。班主任到底該怎么樣對學生進行有效的思想道德教育呢？

一、要知道管“哪些”學生，充分了解班情，學情，對學生的思想道德教育某種意義上是攻心?教育，要做到這點，就必須對學生的家庭情況，行為習慣和學習情況等方面有深入細致的了解。否則，你和學生之間的情感交流思想交流就有點虛，不容易打動人心，也不太務實。了解自己所帶班級學生的具體情況實際上就是班主任了解自己要管“誰”？有些時候的思想品德教育需要家長大力配合。二、要把握“何時”管學生，巧抓***處理節(jié)點。這涉及到一個“何時”管的問題。舉個例子來說明一下。大家都知道，盡管學校要求學生不帶手機，但有些學生總有這種那種原因帶手機到學校，這就為他們上課玩手機創(chuàng)造條件。但同樣的學生帶手機***，現(xiàn)在本校兩個同一類型班級，一個因為處理到位，整個班級班風學風往好的方向發(fā)展，一個班級成了手機重災區(qū)，成了學校的“亂”班。有的事情處理不及時就莫名成了氣候，管理起來就非常棘手。三、要實施“怎么”管學生，尤其和任課老師精誠合作。一個班級的思想品德教育不是簡簡單單幾次班會課，幾次思想交流就會起到效果的。如果一個班級就班主任自己在管，其他任課老師都撂挑子，那么班主任的管理是很難有效的。所以，班主任要拋開孤軍奮戰(zhàn)的想法。其實你和任課老師之間是一個小型團隊，大家班級方面的一些原則理念一致起來，有利于整個班級的發(fā)展，不管是對班主任還是對任課老師，都是十分有益的。筆者記得和男班主任合作時，一些女孩子思想品德方面的教育他就會把請筆者出面和女生交流。而任課老師有時碰到某個學生，兩個人之間產生矛盾激化，彼此難以下臺，這個時候就要請班主任出面。班主任和任課老師之間是彼此成就，作為班主任，善于和任課老師合作，最終不是雙贏，而且全贏。作為班主任，對學生進行有效的思想品德教育方法途徑很多，這方面筆者借回答這個問題趁機在這班門弄斧，只能從實踐方面談點實用方法，不免令人貽笑大方，慚愧慚愧。但任何一個有效的思想品德管理產生效果都需要時間、需要耐心和需要真誠的付出。有了這些認識才能經營出優(yōu)秀的班級。

學高為師，身正為范！做好的管理方法就是言傳身教，換位思考，在管理約束引導孩子的過程中，班主任要以身作則，蝴蝶效應，正處青春期的孩子他們的效仿能力特別強，要抓住他們的生理，心理特點，以身垂范，方能達到預期的效果，并且長久性堅持，貴在堅持，孩子們會告訴你他們心里是有數(shù)的，一切就好辦了。

作為一個班主任，對于自己學生的思想道德教育是非常重要的。

首先，要給學生傳輸正確的思想觀，價值觀，人生觀，三觀要正。

其次，要教育學生改變自己，改變一些不良的思想。

再一個就是要讓學生主動去學習正能量，有利于自己的思想觀念的東西。

最后，我覺得教師的引導和學生的學習是至關重要的。

首先班主任要搞清楚思想品德教育的意義是是什么？

思想品德就是做人的教育，是讓學生學會處理人與人之間的關系，做一個大家喜歡的人。這是事業(yè)成功個人幸福的基礎。

是對學生有利的，這是重點。

不要把思想品德教育操作出，付出，做好人好事，見老師問好等這么狹隘。

明白這一點，相信學生是會喜歡的。

思想教育要貫穿無學校的全部活動中。學校的日常管理，學校的環(huán)境建設，學校的各項規(guī)章制度，學校的主題班會，隊會，升旗儀式，學校的一切教學教育活動。既要有深入淺的教育，又要有潛移默化的影響，更要有經常細致教育管理。讓孩子們熱愛偉大的祖國，樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的習慣，具備高尚的情操及頑強的意志等等要寓教于樂，寓教于全部教育教學活動中。

我國歷史上都有哪些有名的教育家？他們的主要教育思想是什么？

孔子.孟子.荀子.--儒家的,強調仁、愛、禮

韓非子.--法家的,強調強制力.

老子.莊子.--道家的,強調無為而治.

董仲舒.--漢代改良后的儒家.強調大一統(tǒng)思想.

中國文化博大精深，期間有不少的教育家，他們教書育人，傳遞了知識，也傳遞了文化。其中中國的最偉大教育家當屬孔子，還有同時期的鬼谷子，以及后世的儒家文化的發(fā)揚者王陽明、以及近代著名教育家蔡元培先生。

孔子原名孔丘，是大眾教育的開創(chuàng)者，孔子主張***都可能受教育，***都應該受教育。他提倡“有教無類”，創(chuàng)辦私學，廣招學生，打破了奴隸主貴族對學校教育的壟斷，把受教育的范圍擴大到平民，順應了當時社會發(fā)展的趨勢。孔子主張仁愛思想，傳遞的主要是儒家思想。

鬼谷子原名王詡，鬼谷子創(chuàng)建的教育思想是和孔子大眾教育相對的精英教育，他的智慧教育了蘇秦、張儀、孫臏、龐涓等眾多風云人物。鬼谷子核心思想：潛謀于無形，常勝于不爭不費。

王陽明原名王守仁，是中國少有的[_a***_]、立言于一身的人物，陸王心學之集大成者，精通儒家、道家、佛家。其在紹興創(chuàng)建陽明書院，其***亦開始講學，傳播“王學”即為心學，他所提倡的是無善無惡心之體，有善有惡意之動。知善知惡是良知，為善去惡是格物。

蔡元培，中國近代的著名教育家。1916年至1927年任北京大學校長，革新北大，開“學術”與“自由”之風；他早年參加反清朝帝制的斗爭，民國初年主持制定了中國近代高等教育的第一個法令——《大學令》。蔡元培任北京大學校長時提出的“兼容并包”的學術思想，不僅成為他主持北大教育工作的重要指導思想，同時也是他所堅持的辦學原則。此思想提出后，一批具有新文化、新思想的代表人物進入北大，北大因此而成為中國思想活躍、學術興盛的最高學府。

到此，以上就是小編對于教育思想錄的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育思想錄的2點解答對大家有用。