大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育教師編制的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育教師編制的解答，讓我們一起看看吧。

1. 2021年幼兒園在編好考還是小學(xué)在編好考？
2. 高中教師是事業(yè)編嗎？

2021年幼兒園在編好考還是小學(xué)在編好考？

一、從招聘人數(shù)上看，幼兒園教師招聘人數(shù)遠(yuǎn)低于小學(xué)教師招聘人數(shù)，幼兒園教師有優(yōu)勢。

二、從競爭人數(shù)上看，小學(xué)教師招聘考試人數(shù)遠(yuǎn)高于幼兒園教師招聘人數(shù)，由于學(xué)歷要求寬松，大專、本科、研究生學(xué)歷都可以報(bào)考小學(xué)教師，所以歷年來小學(xué)教師招聘競爭非常大。當(dāng)然，少數(shù)地區(qū)特殊情況除外。

高中教師是事業(yè)編嗎？

教師是一個特殊的群體，他的管理屬于各省市區(qū)縣來管理的，屬于公職人員中的事業(yè)編制，事業(yè)編制的教師有幼兒園教師，小學(xué)教師，中學(xué)教師，中學(xué)教師，里面有初中和高中教師，當(dāng)然，有私立學(xué)校的地方，私立學(xué)校的教師，它不會是公職人員，所以他不會是事業(yè)編制，只要是公立學(xué)校的公職教師，他肯定都是事業(yè)編的。

公立高中教師是事業(yè)編制，在編教師擁有的編制為事業(yè)編，即在編老師為事業(yè)單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。

教師作為事業(yè)單位工作人員，入職后按照相關(guān)規(guī)定，簽訂合同期一般為五年（實(shí)際操作中，一般只簽訂一次合同）并按照相關(guān)規(guī)定，享受事業(yè)單位工作待遇。

高級中學(xué)雖然不是義務(wù)教育階段的學(xué)校，但也是全額撥款的事業(yè)單位。高中教師也是在編的財(cái)政供應(yīng)人員。因?yàn)閷儆谥袑W(xué)的高等教育階段，高級中學(xué)的教師在高級職稱編制設(shè)崗比例要比初級中學(xué)的高，享受的待遇也比初級中學(xué)教師的待遇高。

高中教師是否是事業(yè)編，主要取決于這所高中是否是公辦學(xué)校，如果是公辦學(xué)校，那么教師一般是事業(yè)編教師，如果是私立高中，就沒有編制的說法，是不具有事業(yè)編制的。另外，公辦高中中，如果是合同制教師身份，也是沒有編制的。因此高中教師是否具有事業(yè)編，這要看具體情況。

高中教師是屬于事業(yè)單位編制，應(yīng)為教師是屬于教育行業(yè)，教育行業(yè)屬于社會公益項(xiàng)目內(nèi)容。

因?yàn)榻處?a href="http://m.kinls.com/tags-c-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQ097f1ce1ade2f39a relatedlink">從事教育行業(yè)，是以***職能、公益服務(wù)為主要宗旨的一些公益性單位、非公益性職能部門等。它參與社會事務(wù)管理，履行管理和服務(wù)職能，宗旨是為社會服務(wù)，主要從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動

事業(yè)單位特征

1、提供公共服務(wù)：事業(yè)單位的功能實(shí)際上就是提供公共事業(yè)產(chǎn)品，提供公共事業(yè)產(chǎn)品是事業(yè)單位產(chǎn)生和存在的基本條件?？?、教、文、衛(wèi)等領(lǐng)域的事業(yè)單位，是保障國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活正常進(jìn)行的社會服務(wù)支持系統(tǒng)。

2、屬于非公共權(quán)力機(jī)構(gòu)：事業(yè)單位所從事的事業(yè)多是***職能所派生出來的具體事務(wù)，但它卻不屬于公共行***力機(jī)關(guān)，不具有公共行***力。

同類事業(yè)單位之間也不能存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，它對于行政區(qū)劃內(nèi)的其他部門或個人也不具有行政管理的職能，它只能利用自身的專業(yè)知識和專門技術(shù)向社會提供諸如教育文化、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的服務(wù)，專業(yè)***是事業(yè)單位基本的社會職能。

3、屬于知識密集型組織：絕大多數(shù)事業(yè)單位是以腦力勞動為主體的知識密集型組織，專業(yè)人才是事業(yè)單位的主要人員構(gòu)成，利用科技文化知識為社會各方面提供服務(wù)是事業(yè)單位基本的社會職能。

4、經(jīng)費(fèi)來源的國產(chǎn)化：我國的事業(yè)單位基本上由國家財(cái)政統(tǒng)一撥給各項(xiàng)事業(yè)經(jīng)費(fèi)，這是中國傳統(tǒng)事業(yè)管理體制的一個基本特征。

隨著事業(yè)單位體制改革的深化和發(fā)展，事業(yè)單位的經(jīng)費(fèi)來源日趨呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢，但來自國家的財(cái)政撥款在事業(yè)單位的經(jīng)費(fèi)中仍然占主導(dǎo)地位?，F(xiàn)階段，我國事業(yè)單位經(jīng)費(fèi)來源主要包括財(cái)政補(bǔ)助和非財(cái)政補(bǔ)助兩類。

到此，以上就是小編對于特殊教育教師編制的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育教師編制的2點(diǎn)解答對大家有用。