大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于保守教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹保守教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 保守思想靠譜嗎？
2. 中國(guó)教育的保守體現(xiàn)在？
3. 傳統(tǒng)教育學(xué)派？
4. 要素主義是建立在實(shí)用主義哲學(xué)基礎(chǔ)上的教育哲學(xué)流派？
5. 教育學(xué)中要素主義的代表人物？

保守思想靠譜嗎？

不靠譜呀，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，一日千里，如果思想守舊，默守成規(guī)，保守盲從，缺乏創(chuàng)新，必然會(huì)跟不上時(shí)代，落后掉隊(duì)，被淘汰，這很不靠譜的，這類人應(yīng)當(dāng)多讀讀書充充電，多與有沖勁闖勁人物交流來(lái)往，找機(jī)會(huì)參加些培訓(xùn)，研討會(huì)與論壇，與時(shí)俱進(jìn)，才能靠譜。

思想保守的意思是指一些人的思想比較傳統(tǒng)、作風(fēng)比較拘謹(jǐn)，不像現(xiàn)在一些人那樣開放。

我認(rèn)為，在感情上，男生還是思想比較保守的為好，思想保守的人感情比較專一，往往以家庭、孩子為重，顧家、有責(zé)任感，不太喜歡到外面去做沒(méi)有必要的應(yīng)酬，讓妻子有安全感。但這樣的人有時(shí)給人一種比較呆板、不夠浪漫的感覺(jué)，所以，就看你自己的選擇。

中國(guó)教育的保守體現(xiàn)在？

教育的保守性，主要表現(xiàn)在它追求標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、形式化、統(tǒng)一化，并且一代又一代地沿襲下來(lái)，從而使它陷入陳陳相因的保守境地。目前，世界高等教育體制基本上是在18世紀(jì)六七十年代形成的，近三百年來(lái)從沒(méi)有變革過(guò)。可是，我國(guó)很少有人認(rèn)識(shí)到教育的保守性，似乎是司空見(jiàn)慣了。

傳統(tǒng)教育學(xué)派？

傳統(tǒng)教育是指德國(guó)教育家赫爾巴特及其學(xué)派的教育理論和教學(xué)模式。泛指在一定歷史時(shí)期形成的流行的、具有影響的教育思想、制度和方法。專指與現(xiàn)代教育相對(duì)的教育流派。

主要思想是重視課堂教學(xué)、教師主導(dǎo)作用、傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)教育學(xué)派有保守、過(guò)時(shí)的方面。

注重挖掘傳播活動(dòng)的自身規(guī)律，出發(fā)點(diǎn)與著眼點(diǎn)都緊扣具體的傳播實(shí)踐，都與人們的實(shí)際傳播經(jīng)驗(yàn)密切關(guān)聯(lián)，其研究成果都帶有十分突出的、十分明顯的經(jīng)驗(yàn)色彩，所以又有經(jīng)驗(yàn)學(xué)派之稱。

①長(zhǎng)處在于：研究的成果往往能直接用來(lái)指導(dǎo)傳播實(shí)踐，特別是對(duì)開展頗有成效的傳播活動(dòng)作用更大。

要素主義是建立在實(shí)用主義哲學(xué)基礎(chǔ)上的教育哲學(xué)流派？

不對(duì)。

要素主義是現(xiàn)代西方教育思想的一個(gè)流派，又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育，與進(jìn)步主義教育對(duì)立。

要素主義者在哲學(xué)觀點(diǎn)上各不相同，但在教育觀點(diǎn)上卻是一致的。他們都強(qiáng)調(diào)“種族經(jīng)驗(yàn)”或“文化遺產(chǎn)”的重要性，認(rèn)為經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的多數(shù)人的經(jīng)驗(yàn)比個(gè)人經(jīng)驗(yàn)有意義，比根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的兒童經(jīng)驗(yàn)更有意義。他們還認(rèn)為，在人類遺產(chǎn)中有著“文化上的各式各樣最好的東西”，有著“一種知識(shí)的基本核心”即所謂共同的、不變的文化要素，其中包括各種基本知識(shí)、各種技藝及傳統(tǒng)的“態(tài)度”、“理想”等等。

教育學(xué)中要素主義的代表人物？

要素主義教育essentiali*** education

20世紀(jì)30年代美國(guó)出現(xiàn)的與進(jìn)步主義教育對(duì)立的教育思想流派。又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育。早期主要代表人物有W.C.巴格萊、I.L.坎德爾、R.芬尼和T.布里格斯等。1938年2月，巴格萊等人在新澤西州大西洋城創(chuàng)立要素主義者促進(jìn)美國(guó)教育委員會(huì)。巴格萊在會(huì)上提出論文《要素主義者促進(jìn)美國(guó)教育的綱領(lǐng)》，作為該團(tuán)體的理論依據(jù)。要素主義者對(duì)進(jìn)步主義教育持批評(píng)態(tài)度，認(rèn)為進(jìn)步主義教育由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的興趣、自由、目前需要、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、心理組織和學(xué)生主動(dòng)性，忽視努力、紀(jì)律、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、種族經(jīng)驗(yàn)、邏輯聯(lián)系和教師主動(dòng)性，完全放棄了以學(xué)業(yè)成績(jī)的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)作為升級(jí)的依據(jù)，輕視學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和順序性，因而降低了教育質(zhì)量。要素主義教育的目標(biāo)則要糾正上述弊端，從而使美國(guó)教育重新走上正常的軌道。

到此，以上就是小編對(duì)于保守教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于保守教育思想的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。