大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育該不該功利教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹藝術(shù)教育該不該功利教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 少兒美術(shù)該不該考級？
2. 成績不好一定要學藝術(shù)嗎，大學可以改嗎？

少兒美術(shù)該不該考級？

首先既然讓孩子選擇美術(shù)，而且繼續(xù)學下去了，說明孩子喜歡美術(shù)，家長也在支持學！那么問題來了，很多家長都會聽從機構(gòu)意見花錢報名去考級！

但是你是否想過一個問題，這就好像孩子學文化科一樣，最后用試卷成績來判定孩子學的好壞，這樣對嗎？既然孩子喜歡，那考級的意義在哪里呢？不要把文化科的套路運用到藝術(shù)課堂當中，功利心太重，那建議你還是放棄美術(shù)！

再者還是少兒美術(shù)考級，其實就是某些人變相用這種方式利用家長的虛榮心來圈錢或者盤剝或者招生，對孩子沒有實際意義可言，這種等級證書意義不大，成人美術(shù)興許還能有些用處！

兒童藝術(shù)類考級就是一個笑話，商業(yè)運作模式下的衍生品，無論國內(nèi)還是國外把兒童繪畫，舞蹈，音樂等等藝術(shù)學習分出等級，都是對藝術(shù)的誤導，能畫手的是三級，能畫腳的是二級，能畫眼睛的是一級，那把頭發(fā)畫好的是幾級，所以這個事情本身就不成立，舞蹈音樂也是一樣，藝術(shù)本就是個人的認知與內(nèi)在感受，這種標準化的東西就是扼殺孩子對藝術(shù)的啟蒙認知。

關(guān)于少兒美術(shù)考級這事情，以前我說過多次，現(xiàn)再說一次也無妨：

關(guān)于這個問題，我既認為有些扯淡，也認為這是“劣質(zhì)雙贏”，請聽我解釋一下上述說法：

無論是書法、繪畫、鋼琴或者是舞蹈，這些藝術(shù)類考級，都是建立在藝術(shù)存在級別之上的，而藝術(shù)水平確實有高低之分，但這種分別其實是很模糊的，很難象數(shù)理化那樣涇渭分明，比如三級與四級的差異在哪里？兩個同是四級的水平會一樣嗎？

所以我認為藝術(shù)考級有些扯淡。

但同時，我又認為，這些藝術(shù)考級又存在一些合理因素，因為主辦者獲得經(jīng)濟利益，參與者獲得了晉級的肯定，無疑，他們雙方都是功利的，一種是實在的金錢功利，一種是自我能力獲肯定的精神功利，同時，也在一定程度上促使熱愛藝術(shù)的孩子更努力學習，爭取下次晉升更高級的級別，所以我認為他們是“雙贏”的。

但是我為什么又說他們是劣質(zhì)雙贏？因為他們的行為不純潔，功利性太強，導致學生在學習藝術(shù)時心里想的不是藝術(shù)，而是如何應付考級，而考級本身，如同應試教育一樣，扼殺了少年兒童的藝術(shù)靈性，最終練成一個應試高手，至于藝術(shù)方面則可能會荒廢，所以我稱之為“劣質(zhì)共贏”。

成績不好一定要學藝術(shù)嗎，大學可以改嗎？

如果是為了考上大學，成績不好，學習藝術(shù)的確是可以的在一定意義上幫助你考上大學，但是在高考中，文化課還是十分重要的。

一般在高中學習藝術(shù)的同學，到了大學之后所學的專業(yè)仍然是藝術(shù)居多，轉(zhuǎn)換專業(yè)比較麻煩。以我認識的學妹為例，他在高中時高一高二成績很差，為了能夠考上本科的院校，學習了音樂，并且舍棄了英語，高考考了日語，到了大學之后，她仍然是學習音樂專業(yè)，也沒有換專業(yè)。

其實學習藝術(shù)和高考是兩件事情，如果僅僅是為了高考而去學習藝術(shù)的話，是十分不明智的選擇，因為高考就相當于人生的轉(zhuǎn)折點，一旦你選擇了藝術(shù)，可能終身都和藝術(shù)相關(guān)，如果你本身并不是很喜歡藝術(shù)的話，建議不要冒險嘗試，不要問了高考而毀了自己的一生。

學習藝術(shù)應該是出于自己的興趣，而不是帶有功利性目的性的，為了藝術(shù)而藝術(shù)，為了目的而藝術(shù)，最終都不能成為一個藝術(shù)家。

所以，加油吧！

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育該不該功利教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育該不該功利教育的2點解答對大家有用。