大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于大藝術(shù)創(chuàng)意美術(shù)教育的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹大藝術(shù)創(chuàng)意美術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 創(chuàng)意美術(shù)的教學目的？
2. 什么是創(chuàng)意美術(shù)多元化教育？
3. 創(chuàng)意美術(shù)分為幾類？
4. 創(chuàng)意美術(shù)包括？
5. 藝術(shù)創(chuàng)作教學目標？

創(chuàng)意美術(shù)的教學目的？

可以從小培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力以及審美力。這些都是孩子面向未來，無論從事哪種行業(yè)，無論身處何處，都不可缺少的核心競爭力。會讓生命更加充盈，生活更加美好。在處理問題上有更加開闊的眼界和更多元的思維能力。未來有無限的可能性！

在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過程中獲得美的情感體驗以及成功感。

也就是說幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動重點關(guān)注的是幼兒參與美術(shù)活動的過程以及通過活動提高幼兒在自我探索方面的能力。以一種開放的態(tài)度來對待幼兒繪畫，給孩子一個自由創(chuàng)作想像的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個過程中認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并從中得到快樂。培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，并養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習慣。

什么是創(chuàng)意美術(shù)多元化教育？

以課程改革為核心的基礎(chǔ)美術(shù)教育改革，打破了傳統(tǒng)以單純學科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，以多元文化背景下的創(chuàng)意美術(shù)課程，在新課程理念下單一學科開展的美術(shù)教學活動越來越不能適應當今這個多元化的社會了，更不能適應幼兒發(fā)展的需要，因此教師應拓寬美術(shù)教育的內(nèi)容，更新教育觀念讓美術(shù)與其他教育活動有機融合在一起，使今天美術(shù)教育活動具有多元、開放、整合的特點。

創(chuàng)意美術(shù)分為幾類？

水粉與蠟筆結(jié)合，手工與繪畫結(jié)合內(nèi)容創(chuàng)意

構(gòu)圖創(chuàng)意

造型創(chuàng)意

色彩創(chuàng)意

質(zhì)感創(chuàng)意創(chuàng)意美術(shù)是貫穿整個少兒美術(shù)教育的核心理念之一，主要有傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)形式上進行創(chuàng)新創(chuàng)作都可以稱之為創(chuàng)意美術(shù)。表現(xiàn)形式更適合孩子的童心童趣，傳統(tǒng)的素描枯燥無味不是幾何形體就是水果瓶子，而創(chuàng)意素描則更加天馬行空一點，創(chuàng)意素描只是創(chuàng)意美術(shù)中的一個形式。

創(chuàng)意美術(shù)包括？

創(chuàng)意美術(shù)主要通過各種傳統(tǒng)或非傳統(tǒng)的材料，通過美術(shù)的方式，讓孩子“抒發(fā)”自己心中所想，激發(fā)幼兒表達欲望的一種創(chuàng)作方式；或通過繪畫游戲，以基本造型元素和色彩***幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，形成對“美”的初步感悟。

創(chuàng)意畫

一、孩子涂鴉敏感期的信號

很多父母一看孩子愛上了畫筆，就覺得自己的孩子一定有繪畫天賦，絕不能浪費，趕緊報個臨摹班，然后考個級，為將來升學增加點“份量”。但是不少教學專家卻建議，臨摹繪畫已經(jīng)不再適合孩子的藝術(shù)成長了。當你的孩子愛上畫筆，也許是天賦，但更多的可能卻是他的繪畫敏感期來了。

科學家早就發(fā)現(xiàn)，孩子從3歲、4歲就開始了畫畫敏感期。孩子在畫畫敏感期到來時，往往通過涂鴉和畫各種畫來表達自己的感情。這是孩子在表達能力不夠完善時的一個補充，也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和兒童獨有創(chuàng)意的一種方式。在這個時候，家長該做的就是陪著孩子“玩”畫畫。

藝術(shù)創(chuàng)作教學目標？

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１、 通過創(chuàng)意美術(shù)教育，提高兒童的智力素質(zhì)，培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

２、 通過創(chuàng)意美術(shù)教育，使兒童對美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步形成兒童的美術(shù)“創(chuàng)造”個性。

總而言之，創(chuàng)意美術(shù)教育課程，實際是兒童創(chuàng)造性思維啟蒙和提高及創(chuàng)造能力培養(yǎng)的課程。因此在進行教學過程中，一定要注意通過運用正確的建立在腦科學基礎(chǔ)上的教育理論，適宜的創(chuàng)意美術(shù)教育目的，合理的創(chuàng)意美術(shù)“創(chuàng)造”教育方法和豐富的趣味美術(shù)教育內(nèi)容來全面提高兒童的創(chuàng)造能力，全面發(fā)展兒童的智力素質(zhì)、審美素質(zhì)，為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才夯實創(chuàng)造性智慧的智力基礎(chǔ)。

為達成上述目的，應認真理解下面要求。

在讓兒童學習創(chuàng)意美術(shù)的過程中，既提供多種感官知覺的***和經(jīng)驗，以感官做前導，引導兒童運用不同的感官知覺[_a***_]來探索、嘗試、認識新事物，又給兒童以誘導和啟發(fā)，并且通過聯(lián)想——創(chuàng)作——表達——表現(xiàn)這樣一個循環(huán)的過程，對兒童從記憶能力、思維能力、語言表達能力等方面進行訓練，逐步改變兒童大腦的微觀結(jié)構(gòu)，促進孩子左右腦既全腦的協(xié)同發(fā)展。

到此，以上就是小編對于大藝術(shù)創(chuàng)意美術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于大藝術(shù)創(chuàng)意美術(shù)教育的5點解答對大家有用。