大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育文字的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育文字的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒識(shí)字有什么好方法？

幼兒識(shí)字有什么好方法？

識(shí)字的方法有很多，教孩子識(shí)字的過(guò)程中，成年人要設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來(lái)誘導(dǎo)孩子，使孩子感到識(shí)字能獲得歡樂(lè)，把識(shí)字當(dāng)作每天必不可少的游戲活動(dòng)，在不知不覺(jué)中識(shí)字、脫盲。這就是我們常說(shuō)的“教者有心，學(xué)者無(wú)意”。分享幾個(gè)游戲識(shí)字的方法:

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表?yè)P(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫(xiě)上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。

3.做動(dòng)作：邊教字邊做動(dòng)作；教“跳”字做一個(gè)青蛙跳的動(dòng)作；……等等。凡是動(dòng)詞都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，加深印象。

4.裝表情：教育些帶感***彩的動(dòng)詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動(dòng)孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識(shí)記。

5.釣魚(yú)識(shí)字：把字卡當(dāng)作魚(yú)撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把孩子認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚(yú)讓孩子釣。成人讀一個(gè)字，孩子必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚(yú)”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰(shuí)換釣到“魚(yú)”。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

6.表演識(shí)字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫(xiě)有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那，用一聽(tīng)筒在聽(tīng)，開(kāi)藥方，***……這時(shí)候教育他識(shí)讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會(huì)太難。

7.吃東西識(shí)字：孩子在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

8.講故事識(shí)字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫(xiě)下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。

9. 游動(dòng)物園識(shí)字：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫(xiě)有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開(kāi)哪個(gè)門(mén)進(jìn)去呢？看門(mén)人說(shuō)走“××”門(mén)進(jìn)去安全，如果開(kāi)錯(cuò)門(mén)，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要孩子去“××”門(mén)，開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓孩子撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說(shuō)：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類(lèi)的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

興趣是最好的學(xué)習(xí)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，更是如此。

所以第一個(gè)方法是：充分抓住孩子的敏感期，事半功倍。孩子到5-6歲左右的時(shí)候，通常有一個(gè)拼讀認(rèn)字認(rèn)識(shí)符號(hào)等很感興趣的時(shí)期，兒童時(shí)期記憶力大概是一生中最好的記憶力，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)文字就是符號(hào)，無(wú)需通過(guò)聯(lián)想***記憶，就像正常行走的人沒(méi)有需要拐杖的。

這個(gè)階段可以平時(shí)給孩子讀書(shū)的時(shí)候，用手指著字也可以在日常遇到的包裝袋廣告牌上的字去跟孩子念出來(lái)。對(duì)于孩子問(wèn)到的任何和文字有關(guān)的問(wèn)題，也都可以跟進(jìn)強(qiáng)化，滿足他的需求。

第二個(gè)方法是，利用孩子的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象地從圖畫(huà)開(kāi)始，這里可以利用這方面的繪本，像是小象漢字等整套的象形文字的繪本，非常生動(dòng)，不會(huì)給孩子帶來(lái)提前學(xué)習(xí)抽象知識(shí)的負(fù)擔(dān)。

第三，一定不要把識(shí)字這件事孤立起來(lái)，每天認(rèn)多少個(gè)，記多少個(gè)，這有可能會(huì)破壞孩子的興趣，得不償失。

文字永遠(yuǎn)是為使用和交流服務(wù)的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，提高他們對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，最日常最基礎(chǔ)的，永遠(yuǎn)都是閱讀、說(shuō)話、聊天、聽(tīng)故事講故事這些將文字加以運(yùn)用的方法，而不是功利的“讀一年級(jí)前認(rèn)識(shí)了多少個(gè)字”。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育文字的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育文字的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。