大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)不是教育人的的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)不是教育人的的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)與教育的關(guān)系？
2. 教育的藝術(shù)是什么？
3. 藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)是冷門(mén)嗎？

藝術(shù)與教育的關(guān)系？

（一）藝術(shù)教育具有陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)的作用。

（二）藝術(shù)教育具有增強(qiáng)審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展的作用。

（三）藝術(shù)教育具有啟迪智慧，提高和發(fā)展創(chuàng)新思維的作用。

（四）藝術(shù)教育具有發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的作用。

教育的藝術(shù)是什么？

教育的藝術(shù)是因材施教，古語(yǔ)說(shuō):玉不琢不成器，但是每塊玉的形狀，質(zhì)地分布不同，雕刻者會(huì)根據(jù)這塊玉石本身形狀特性設(shè)計(jì)出適合的雕刻圖案，更有甚者根據(jù)形狀顏色分布進(jìn)行巧雕，達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。

現(xiàn)在切回正題，說(shuō)一下什么是教育的藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都有他自己的長(zhǎng)處，也有他的短板。普遍教育思想是填鴨式的灌輸，以成績(jī)好壞論高低。這樣的教育不僅不是藝術(shù)，而且是對(duì)教育的褻瀆。為什么說(shuō)教育的藝術(shù)就是因材施教，就像雕琢玉器一樣，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)短處來(lái)進(jìn)行差異化教育，讓他知道自己也是很棒的，而不是一棒子打死，才能百花齊放。因?yàn)榈搅?a href="http://m.kinls.com/tags-s-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQa6c0161ee2d0cf9c relatedlink">社會(huì)上不只是學(xué)習(xí)好才有用，也不是所有人都干一種職業(yè)。讓有不同興趣愛(ài)好的人都能找到自己的位置，這才是教育的藝術(shù)。

一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，有人統(tǒng)計(jì)過(guò)近三十年來(lái)的歷屆高考狀元，雖然整體都很優(yōu)秀，但是無(wú)一人成為某個(gè)行業(yè)的領(lǐng)袖，或者成為科研帶頭人，這個(gè)問(wèn)題很值得我們思考。

教育的藝術(shù)就是循序漸進(jìn)，從培養(yǎng)興趣開(kāi)始，要娛教***，當(dāng)牛不吃草不喝水的時(shí)候要迂回戰(zhàn)略，你硬按著牛頭讓牛吃草喝水牛能干？不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)的懂，我都講，我都機(jī)械的灌輸。會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，人在教室，心早飛了。我上小學(xué)的時(shí)候我們班主任是語(yǔ)文老師，每逢體育課要放松一下跑達(dá)跑達(dá)的時(shí)候，班主任夾本語(yǔ)文書(shū)就來(lái)到教室，用我們聽(tīng)夠了的聲音說(shuō)了句"這節(jié)語(yǔ)文課昂"。還經(jīng)常這樣，肺都要?dú)庹说母杏X(jué)，老師講老師的，我們?nèi)舾?a href="http://m.kinls.com/tags-t-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQa6c0161ee2d0cf9c relatedlink">同學(xué)都神游物外了。學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，現(xiàn)在成年人了明白這個(gè)道理，那會(huì)只知道玩的小屁孩他管這個(gè)？當(dāng)學(xué)習(xí)不進(jìn)去聽(tīng)不進(jìn)去的時(shí)候不防站到操場(chǎng)或門(mén)口大喊三聲，釋放壓力、不滿、青春期的騷動(dòng)…古人講，先禮后兵。禮用完了，該用威的時(shí)候要用威，恩威并施嘛。當(dāng)然，這個(gè)威一定是正能量的威！不能說(shuō)同學(xué)們不學(xué)習(xí)，你把學(xué)生們拉你家?guī)湍愀赊r(nóng)活，幫你做家務(wù)，本身孩子們?cè)谧约杭依锒疾辉敢飧苫?，去幫你干農(nóng)活？我舉這個(gè)"栗子"，不是憑空捏造，我上學(xué)的時(shí)候就經(jīng)歷過(guò)。所以說(shuō)，拿捏好度，也需要藝術(shù)。我總感覺(jué)一位優(yōu)秀的老師，必定是一位好的心里學(xué)家，要懂心里學(xué)。善于把握孩子的心理，去根據(jù)孩子的內(nèi)心想法去因心施教，因材施教，方可讓孩子心甘情愿的學(xué)習(xí)。

因心施教，我們讀讀心里學(xué)吧！

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)是冷門(mén)嗎？

不是，藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，是一門(mén)表現(xiàn)形式為藝術(shù)，專(zhuān)業(yè)內(nèi)核是教育的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，所以歸根到底這本質(zhì)上是一門(mén)教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這是他與藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)性區(qū)別。

具體表現(xiàn)的區(qū)別在于，首先報(bào)考藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是必須通過(guò)藝考的，而報(bào)考藝術(shù)教育時(shí)藝考則不是必須的；其次學(xué)習(xí)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)自然是本專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)知識(shí)，而藝術(shù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容則包含藝術(shù)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)方面，學(xué)的內(nèi)容更加繁雜。

不是。

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何？藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景是否廣泛？對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)的大學(xué)生而言，就業(yè)前景和其他專(zhuān)業(yè)相比怎么樣吶。藝術(shù)教育若從和美育的關(guān)系而言，可視為美育的核心，同時(shí)又是實(shí)施美育的主要手段。并成為審美教育的主要內(nèi)容和方法。在現(xiàn)代社會(huì)中狹義的“藝術(shù)教育”可理解為培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才或藝術(shù)家所進(jìn)行的理論和技法的教育和訓(xùn)練；

廣義的藝術(shù)教育則是強(qiáng)調(diào)一般意義上的藝術(shù)知識(shí)原理的普及和提高，且通過(guò)優(yōu)秀的藝術(shù)作品的展示，評(píng)論讓人們的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平得以提高，培育高尚，健康的審美情趣與審美能力，從而對(duì)人的道德的完善，智力的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景還不錯(cuò)。畢業(yè)生適宜從事中、小學(xué)的藝術(shù)教育工作，亦可在藝術(shù)研究單位從事研究工作，或在各級(jí)文化單位和業(yè)余藝術(shù)學(xué)校從事藝術(shù)訓(xùn)練工作。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)不是教育人的的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)不是教育人的的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。