大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育解讀的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育解讀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的解讀。是解讀哦~~？
2. 幼兒發(fā)展目標(biāo)解讀？
3. 幼兒進(jìn)餐行為教育的研究有哪些參考文獻(xiàn)？
4. 孔融讓梨的故事在現(xiàn)在的幼兒教育中有多大意義？

對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的解讀。是解讀哦~~？

1.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探求欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程，教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。

3.幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，并多參考閱讀科學(xué)教育類書籍。

幼兒發(fā)展目標(biāo)解讀？

1. 幼兒體態(tài)健康的發(fā)展目標(biāo)

　　《指南》在健康領(lǐng)域的“身心狀況”中提出了幼兒“具有健康的體態(tài)”的發(fā)展目標(biāo)，并進(jìn)一步提出“身高和體重要適宜”以及要逐漸形成正確的坐姿、站姿和行走姿勢(shì)等具體要求。這一目標(biāo)對(duì)促進(jìn)幼兒正常的生長(zhǎng)發(fā)育與健康發(fā)展十分重要。

　2. 幼兒情緒健康的發(fā)展目標(biāo)

　　《指南》在健康領(lǐng)域的“身心狀況”中提出了幼兒“情緒安定愉快”的發(fā)展目標(biāo)。良好的情緒表現(xiàn)是心理健康的重要標(biāo)志。對(duì)于幼兒來說，情緒的安定與愉快是維護(hù)身心健康、促使其產(chǎn)生社會(huì)適應(yīng)行為并逐漸形成良好個(gè)性的重要條件。

　3. 幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展目標(biāo)

《指南》在健康領(lǐng)域的“身心狀況”中提出了促進(jìn)幼兒“具有一定的適應(yīng)能力”的發(fā)展目標(biāo)。人的適應(yīng)能力既體現(xiàn)身體對(duì)內(nèi)、外環(huán)境極其變化的適應(yīng)上，反映出身體機(jī)能和體質(zhì)狀況，也體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)上，即我們常說的社會(huì)適應(yīng)能力。

4. 幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)

　　《指南》在健康領(lǐng)域的“動(dòng)作發(fā)展”中從身體素質(zhì)發(fā)展的角度提出了促使幼兒“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。身體素質(zhì)反應(yīng)了個(gè)體在身體運(yùn)動(dòng)中的機(jī)能水平。如平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性反應(yīng)了神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉活動(dòng)的控制和調(diào)節(jié)能力，力量、耐力則體現(xiàn)了肌肉組織和心肺系統(tǒng)的功能狀況。

　5. 幼兒手的動(dòng)作的發(fā)展目標(biāo)

　　《指南》在健康領(lǐng)域的“動(dòng)作發(fā)展”中提出了促使幼兒“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”的發(fā)展目標(biāo)。手的動(dòng)作的發(fā)展對(duì)于個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活以及實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展具有重要的意義?！?/p>

幼兒進(jìn)餐行為教育的研究有哪些參考文獻(xiàn)？

幼兒進(jìn)餐行為教育的研究參考文獻(xiàn)包括：

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀。江蘇教育出版社?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要試行解讀》是在總結(jié)了近年來我國幼兒教育改革的經(jīng)驗(yàn)。并充分吸納了世界范圍內(nèi)早期教育優(yōu)秀思想與研究成果的基礎(chǔ)上制定的。

2、《幼兒不良飲食習(xí)慣》 石朝琴 南京師范出版社。

3、《幼兒教育》。

擴(kuò)展資料：

平衡膳食的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

1．蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三大營(yíng)養(yǎng)素供能比例分別為12%-15%、30%-35%和50%-60%。

2．蛋白質(zhì)中動(dòng)物蛋白應(yīng)占1/2以上，不飽和脂肪酸占脂肪總量的1/3。

3．蔬菜和水果主要供給礦物質(zhì)與維生素，應(yīng)保持經(jīng)常搭配供給。

4．幼兒期一天二餐和點(diǎn)心(零食)的供給比例為：早餐20%、午餐35%、點(diǎn)心15%、晚餐30%。

孔融讓梨的故事在現(xiàn)在的幼兒教育中有多大意義？

孔融讓梨的故事是讓孩子學(xué)會(huì)懂得謙讓，尊重長(zhǎng)輩，但現(xiàn)在孩子在這方面實(shí)在是欠缺，這和現(xiàn)在父母的教育方式有很大的差距。有時(shí)真的很無奈，自己一直就教育女兒不去和別人爭(zhēng)搶，凡事懂得謙讓，但不是每個(gè)孩子都能對(duì)她的謙讓，表示感恩，甚至有些孩子變得習(xí)以為常?？兹谧尷娴墓适虏还庥薪逃⒆?，有些父母也要好好學(xué)學(xué)，再不學(xué)習(xí)，老傳統(tǒng)就丟失的差不多了。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育解讀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育解讀的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。