大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中英教育思想的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹中英教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么傅雷家書是中英混譯的？
2. 中，英兩國近代化歷程有何不同？
3. 發(fā)達國家的教育是怎樣的？

為什么傅雷家書是中英混譯的？

傅雷作為翻譯官雖然主要翻譯法國文學(xué)，但也有設(shè)計英國的作品，所以英語不錯。而長子傅聰是華裔英國鋼琴家，常年在國外留學(xué)，后去英國并加入英國國籍。所以家書中常出現(xiàn)英文也很正常。

傅雷家書是中英混譯的主要原因是傅雷夫婦的文化背景和生活經(jīng)歷。傅雷夫婦在中國長大，接受了中國傳統(tǒng)文化的熏陶，同時也深受西方文化的影響。

他們在英國學(xué)習(xí)和生活多年后，英文和中文都能夠熟練運用，因此在寫信時，他們會用中英兩種語言來表達自己的思想和感悟。

此外，他們還將中文信件翻譯成英文，以便英語讀者能夠更好地理解中國文化和思想。因此，傅雷家書成為了一部融合中西文化的經(jīng)典，具有重要的文化和歷史價值。

中，英兩國近代化歷程有何不同？

不同：

英國近代化的歷程首先是思想層面的變革，然后是制度方面的變革，最后才是器物方面的變革，而中國近代的歷程卻是正好相反的，由學(xué)習(xí)器物到學(xué)習(xí)制度，最后到學(xué)習(xí)思想。

啟示：

歷史的發(fā)展是艱難曲折的，不是一蹴而就的；任何國家的發(fā)展都要立足本國國情，選擇符合本國國情的道路或方式。

發(fā)達國家的教育是怎樣的？

謝邀，這個問題我就粗略的回答一下，發(fā)達國家的教育模式是素質(zhì)教育，相比較應(yīng)試教育而言，這種教育模式更具有靈活性，創(chuàng)新性，有活力，我們國家在基礎(chǔ)教育上做的挺好，學(xué)生的知識儲備很扎實，應(yīng)試能力比較突出。但是缺乏思辨精神，創(chuàng)新能力，動手實踐能力，這也是應(yīng)試教育下的一塊短板吧！

歐美國家由于受啟蒙運動思想的影響，提倡個人自由主義與創(chuàng)新意識，發(fā)展個人素質(zhì)也就成為發(fā)達國家素質(zhì)教育的重點培養(yǎng)目標(biāo)，所以相比較而言，西方發(fā)達國家更看重學(xué)生的綜合能力，而我國比較看重學(xué)習(xí)成績。

舉例說明，中英之間曾有一次交換師生教育體驗活動，中國學(xué)生的數(shù)學(xué)成績那是沒得說，英國方面想要學(xué)習(xí)中國基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)模式，于是雙方交換師生，中國老師在英國教授數(shù)學(xué)，卻四處碰壁，英國學(xué)生上課自由松散，毫無紀(jì)律性可言，更有甚者當(dāng)堂質(zhì)問中國老師二次函數(shù)在生活中有多大的實用價值，他們的批判性思維可見一斑。中國老師的中國式授課節(jié)奏與模式讓他們無法接受，而此時英國教師驚訝地發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生的數(shù)學(xué)水平出乎意料的高，相比較之下超出英國同齡同屆的學(xué)生水平。這也反映出中國的基礎(chǔ)教育做的確實到位。

發(fā)達國家重視學(xué)生的個性，提倡以人為本的人本教育，認(rèn)為教育要與社會，實際生活相銜接。而且注重動手實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生擁有思辨精神，勇敢地去質(zhì)疑某些理論，敢于提出問題，解決問題。英美國家的學(xué)生有相當(dāng)一部分的計算能力有限，需要借助計算器或計算機，用他們的話來說，“有計算器為什么要自己計算?”。典型的西式思維。

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，發(fā)展階段不同，經(jīng)濟實力與綜合國力的差距，人民生活水平的差異，東西方文化的差異，都造就了東西方教育模式的不同，不過我相信隨著中國綜合國力的提高，教育理念的逐漸改變，這種差異會逐漸縮小。

發(fā)達國家的教育更注重學(xué)生的自身創(chuàng)新能力。

發(fā)達國家比我國的“考分”教育，更注重學(xué)生的參于性，思考性。老師提出問題學(xué)生可以暢想所談。

其二，發(fā)達國家培養(yǎng)孩子的獨立性，從小讓孩子養(yǎng)成獨立思考，獨立動手。相比之下，我國的孩子，背后站著一群幫手，飯來張口，衣來伸手。

其三，發(fā)達國家對孩子的興趣愛好，不會強加管理。而我國卻是父母的愛好強加孩子身上。每一個孩子都有良好的天性。

總的來說，發(fā)達國家更多的啟發(fā)孩子，讓他們在成長中發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。更多的不是強加于孩子對學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。正如馬云說“中國的教，是非常出色的，考試高分不在話下，可育，卻是失敗的，孩子除了知道考高分，卻在生活中是一個低能兒。

結(jié)合發(fā)達國家的教育方式，讓我國的教育真正做到教書育人！這才是我們學(xué)習(xí)借鑒的真諦

到此，以上就是小編對于中英教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中英教育思想的3點解答對大家有用。