大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于心智特殊教育的問題，于是小編就整理了5個相關介紹心智特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 心智激勵法？
2. 融合教育的弊端？
3. 合肥智力障礙兒童公辦小學有哪些？
4. 14歲女孩怎么教育？
5. 如何讓幼兒理解個別小朋友需要特殊照顧的道理呢？

心智激勵法？

智力激勵法又叫頭腦風暴法（Brain Storming）或BS法，是指一組人員通過召開特殊的專題會議形式，對某一特定問題，與會成員之間互相交流、互相啟迪、互相激勵、互相修正、互相補充、集思廣益，從而達到產(chǎn)生大量新設想的集體性發(fā)散技法。

這是世界上最早付諸實踐的創(chuàng)新技法。智力激勵法在20世紀30年代由奧斯本發(fā)明后在世界各國大受歡迎，當然，要想發(fā)揮最佳作用，它必須遵循四項基本原則。此法經(jīng)各國創(chuàng)造學研究者的實踐和發(fā)展，至今已經(jīng)形成了一個發(fā)明技法群，如奧斯本智力激勵法、默寫式智力激勵法、卡片式智力激勵法等等。

融合教育的弊端？

特殊兒童和正常兒童融合教育的弊端是，特殊兒童得不到特殊的教育，這種教育的專業(yè)化正規(guī)化和有效化更加明顯；而正常兒童在與特殊兒童的交往中，由于心智不成熟和模仿天性，會帶來一些不好的影響。

特殊兒童和正常兒童融合教育的弊端是，特殊兒童得不到特殊的教育，這種教育的專業(yè)化正規(guī)化和有效化更加明顯；而正常兒童在與特殊兒童的交往中，由于心智不成熟和模仿天性，會帶來一些不好的影響。

合肥智力障礙兒童公辦小學有哪些？

    合肥市蜀山區(qū)特殊教育學校是蜀山區(qū)教育體育局直屬管理的公辦學校，是一所以培智教育為主的九年一貫制特殊教育學校，主要為我區(qū)心智障礙特殊兒童、少年提供義務教育。

學校現(xiàn)有特殊教育專業(yè)教師8人，學校占地16322平方米，建筑面積3433平方米。 

14歲女孩怎么教育？

1、要真正理解、尊重、信任孩子，看到孩子的某些變化或者反常行為時不要驚慌失措，更不能動輒打罵，否則只會激起孩子的叛逆心理，導致破罐子破摔，加劇親子間的隔閡。

2、應尊重孩子的獨立性，給他們一定的自***利，跟孩子以平等商討地方式談話,即使孩子脾氣倔強，也不要用命令、訓斥的口氣，粗暴和強制只會讓孩子更加逆反。

3、要做孩子的知心朋友，真正了解孩子的內心世界，孩子只有感受到父母的關切關心,尊重,理解，便會將其視為最可信賴的人，做孩子的知心朋友，感情就能得到真正交流，在這種狀態(tài)下孩子更易于接受教育和指導。

4、要轉變角色，嘗試著跟孩子交朋友，多聽孩子的想法，心平氣和地溝通交流，給孩子一個適當?shù)淖杂?a href="http://m.kinls.com/tags-c-c.html" target="_blank" class="QIHEIHQec321b70fbec878a relatedlink">成長空間。這樣才能幫助孩子平穩(wěn)的渡過青春期，盡享和諧的親子關系。

14歲的女孩子正處于青春叛逆期。你這個年齡段的孩子交往更應該注重自己的言行，應該給予孩子充分的尊重，理解。少一些批評和指責，多一些體貼和關懷。多與孩子溝通交流，多聽聽孩子的心聲。讓孩子能夠真心感受到來自父母的關愛。父母應該多多陪伴孩子。幫助孩子共同度過這個特殊的時期。

14歲的女孩正處于青春叛逆期的，和父母有代溝存在的。這個還需要耐心的進行說服和教育的，及時的和他溝通與交流的。

日常生活中多給孩子一些愛，多和孩子進行接觸與交流，多多表揚多傾聽,蹲下來與她說話溝通.細心與孩子溝通，態(tài)度溫和一點

如何讓幼兒理解個別小朋友需要特殊照顧的道理呢？

謝謝邀請。我想從兩個方面來理解和回答這個問題。

第一方面，孩子是有身體或心理上的缺陷。如果孩子是身體或者心理上發(fā)育缺陷，那么親子園對他特殊照顧是應該的，同時除了包容他以外，同時注重正確耐心地引導，訓練。當其他孩子對此有疑問時，老師可以說“XX 同學他雖然年紀跟你們一樣大，但是他內心還是一個小寶寶，所以需要大家能理解他的XX行為?！崩蠋煶私o其他孩子解釋，更應該在日常生活中提醒其他孩子適當幫助這個特殊的孩子，有意識培養(yǎng)其他孩子的同理心。這樣久而久之，正常的孩子就能意識到“他”跟“我們”不一樣，就不會再糾結老師的特殊照顧行為了。親子園情況其實就像真實社會的一個縮影，這是一個讓孩子正確認識社會的好機會，讓孩子知道世間有身心健全的也有身心智障的人，從小培養(yǎng)孩子的善良，愛心。

我記得女兒2歲半上親子園，班上就有個3歲多的男孩子也是腦膜炎，能力心智低下。老師告訴我，女兒經(jīng)常自發(fā)默默幫他拿玩具，搬凳子等行為，當時是在老師沒有跟大家解釋這個孩子的特殊情況下，但是我女兒明顯感覺到了他不一樣，所以才會主動去幫助那個男孩。幼小純真的善良之舉，真的讓每次想起都會感動好久！

老師也應該多多引導特殊孩子改善他們的行為，像正常孩子靠近。這一點比向同學們解釋特殊照顧的緣由更重要！

第二方面，如果孩子因在家被溺愛，而需要被特殊照顧，建議老師和家長商家好改善的策略。家長和老師的態(tài)度和行為必須堅持一致，慢慢地幫助孩子去改變掉壞習慣。

到此，以上就是小編對于心智特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于心智特殊教育的5點解答對大家有用。