大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于佛洛依德教育思想的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹佛洛依德教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 弗洛伊德的教育理念？
2. 弗洛伊德的性本能及性格分類？
3. 弗洛伊德是什么人物？

弗洛伊德的教育理念？

 1.潛意識(shí)學(xué)說

精神分析論認(rèn)為，人的心理就像一座冰山，意識(shí)只是露出水面的冰山一角，還有很大的部分在水面以下，這就是潛意識(shí)。潛意識(shí)對(duì)人的心理和行為有巨大的影響，人類的一切行為，都是根源于潛意識(shí)中的某些欲望和動(dòng)機(jī)。

2.人格結(jié)構(gòu)和人格發(fā)展階段學(xué)說

人格學(xué)說是弗洛伊德理論中的核心成分。弗洛伊德認(rèn)為人格是由本我、自我和超我三部分所構(gòu)成，這三部分分別按照快樂原則、現(xiàn)實(shí)原則和道德原則指導(dǎo)、調(diào)節(jié)人的行為。這三者保持平衡，人格就能正常發(fā)展，如果三者失調(diào)，就會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)癥。弗洛伊德又按照性力貫注于人體部位的變化和發(fā)展，把人格發(fā)展分為口唇期、***期、性器期、性潛伏期、***期五個(gè)階段。

3.自我防御機(jī)制

弗洛伊德最早系統(tǒng)論述了自我防御機(jī)制。所謂自我防御機(jī)制就是自我在精神受干擾時(shí)用以避開干擾，保持心理平衡的心理機(jī)制。常見的防御機(jī)制包括壓抑、否認(rèn)、置換、文飾、投射、代償、升華等。

弗洛伊德的性本能及性格分類？

弗洛伊德認(rèn)為，在人的所有無意識(shí)本能中，最強(qiáng)烈就是：性本能

弗洛伊德還把人的性本能發(fā)展分為三個(gè)階段，幼兒期、潛伏期和青春期。甚至到弗洛伊德的晚年，他把人類所有的思想和行為都?xì)w結(jié)為性本能，這也遭到了很多心理學(xué)家的質(zhì)疑。

弗洛伊德在人類精神的三個(gè)層次基礎(chǔ)上，構(gòu)建了自己的精神分析學(xué)說，也被譽(yù)為“精神分析學(xué)”的鼻祖。在他的精神分析學(xué)說中，最重要的一個(gè)內(nèi)容就是：人格結(jié)構(gòu)三元說。也就是我們經(jīng)常聽到的：本我、自我和超我。

本我，就是那個(gè)“最根本的我”，是人格的最底層。這里就是“無意識(shí)”的領(lǐng)域，主要是人本能的原始欲望。這些與生俱來的欲望要尋求即刻的滿足，這里是快樂至上的原則。

本我之上是：自我，這就是我們能夠意識(shí)到的那個(gè)自己。自我不是天生的，而是在成長過程和適應(yīng)社會(huì)的過程中形成的。自我有理性，會(huì)正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，重視常識(shí)和規(guī)則，比如看到長輩，我們會(huì)表現(xiàn)得恭敬一些。它能夠感受到本我的欲望，但自我會(huì)用理性來甄別本我的要求。如果說本我是人心中的一個(gè)小嬰兒，只知道追求滿足和快樂，那么自我就像是小嬰兒的監(jiān)護(hù)人，會(huì)用理性來考慮這些要求，根據(jù)對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的考量，有選擇地去滿足那些欲望。

自我再往上，就是超我。也就是超越自我的意思，是一種理想化的人格。它是在人與“道德”的接觸和理解中形成的，我們把來自家庭和社會(huì)的種種道德權(quán)威，內(nèi)在化成心靈的一部分，最終就形成了這個(gè)理想人格。

本我、自我和超我，在三種人格之間存在一定的聯(lián)系，當(dāng)然也存在相互的沖突，如果三者保持平衡，那么就擁有一個(gè)健康的人格，一旦三個(gè)人格之間失去了平衡，人格就會(huì)出現(xiàn)異常，人就會(huì)焦慮，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的精神疾病。都說每個(gè)人心中都有一個(gè)天使和一個(gè)魔鬼，超我就有點(diǎn)像是那個(gè)天使；但我們的實(shí)際行動(dòng)常常達(dá)不到天使的標(biāo)準(zhǔn)，超我就會(huì)通過內(nèi)疚感和罪惡感來影響我們的心理和行動(dòng)。

弗洛伊德是什么人物？

弗洛伊德（Sigmund Freud）是一位奧地利心理學(xué)家，他是現(xiàn)代心理學(xué)的創(chuàng)始人之一，他的理論和思想對(duì)現(xiàn)代心理學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。

他的主要理論包括精神動(dòng)力學(xué)、潛意識(shí)、定義***理學(xué)、性心理學(xué)等，他的理論深刻地影響了現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展，并且在臨床實(shí)踐中也得到了廣泛的應(yīng)用。弗洛伊德是一位偉大的心理學(xué)家，他的理論和思想對(duì)現(xiàn)代心理學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。

到此，以上就是小編對(duì)于佛洛依德教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于佛洛依德教育思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。