大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于聾校特殊教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹聾校特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育的原則？
2. 介休特殊教育學(xué)校分哪5個教學(xué)班？

特殊教育的原則？

特殊教學(xué)原則是指根據(jù)特殊教育的目的、任務(wù)、教學(xué)過程規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識活動特點而確定的特殊教學(xué)活動所必須遵循的基本要求。

為特殊教育教師有效的教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，反映特殊教學(xué)的客觀規(guī)律。貫穿于特殊教學(xué)工作的始終，指導(dǎo)特殊教育教師選擇教材、備課和教學(xué)。

       1、早期教育原則

       早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時機，對特殊兒童進行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。

        2、補償教育原則

        補償教育原則認(rèn)為，特殊教育過程中，要針對特殊兒童不同的身心特點，盡量用健全器官來代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內(nèi)在的潛能，增加特殊兒童的適應(yīng)能力。

        3、個別化教育原則

        個別化教育原則認(rèn)為，要根據(jù)特殊兒童身心發(fā)展的具體情況，本著實事求是的精神，制定個別化的教育與訓(xùn)練方案，進行針對性的教育。

        4、系統(tǒng)教育原則

       系統(tǒng)教育原則認(rèn)為，特殊教育是一個系統(tǒng)工程。特殊教育應(yīng)將家庭教育、學(xué)校教育、社會教育結(jié)合起來，從醫(yī)療養(yǎng)護、教育訓(xùn)練、就業(yè)培訓(xùn)三個方面，不斷地鞏固和發(fā)展學(xué)前教育、學(xué)校教育、成人教育的成果，才能取得良好的教育訓(xùn)練效果。

堅持統(tǒng)籌推進，普特結(jié)合。以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門和遠程教育為補充，全面推進融合教育。普通學(xué)校和特殊教育學(xué)校責(zé)任共擔(dān)、***共享、相互支撐。

堅持***主導(dǎo)，各方參與。落實各級***及相關(guān)部門發(fā)展特殊教育的責(zé)任，加強省一級對特殊教育的統(tǒng)籌。充分發(fā)揮社會力量的作用，學(xué)校、家庭和社會相互配合。

在我國有普通教育和特殊教育之分，特殊教育是對智力，身份等方面有殘疾的孩子進行教育的學(xué)校，特殊教育的 原則是教給孩子一般的生存技能和生活常識 以及語言，待人接物等方面的知識。

（一）真實性原則：教育督導(dǎo)必須堅持實事求是、依法督導(dǎo)、秉公督導(dǎo)，做到摸實情、講實話、出實招、收實效。

2、（二）服務(wù)性原則：教育督導(dǎo)必須有強烈的服務(wù)意識，心系學(xué)校發(fā)展、力盡督導(dǎo)所能，及時為被督導(dǎo)單位提供服務(wù)、給予支持。

3、督導(dǎo)人員要廉潔自律，勤儉督導(dǎo)，輕車簡從，不搞特殊化，以身作則，樹立督學(xué)和督導(dǎo)員的良好形象。

4、（三）指導(dǎo)性原則：教育督導(dǎo)人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)，努力成為基層學(xué)校的專家顧問，教育教學(xué)問題最積極的研究者，教育改革和先進目標(biāo)理念的倡導(dǎo)者、傳播者和指導(dǎo)者。

5、做到調(diào)研提建議，參謀不決策，幫忙不添亂，配合不代替，成為被督導(dǎo)單位的良師益友。

介休特殊教育學(xué)校分哪5個教學(xué)班？

特殊教育學(xué)校班額：

盲校九年一貫制學(xué)校每年級1-2班，合計9-18班≤12人

聾校九年一貫制學(xué)校每年級1-2班，合計9-18班≤12人

培智學(xué)校九年一貫制學(xué)校每年級1-2班，合計9-18班≤8人

綜合學(xué)校九年一貫制學(xué)校每年級1-2班，合計9-18班根據(jù)三類校確定

到此，以上就是小編對于聾校特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于聾校特殊教育的2點解答對大家有用。