大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育七年級上什么課的問題，于是小編就整理了2個相關介紹特殊教育七年級上什么課的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教學都有哪些課程？
2. 老師能不能體罰學生？如何體罰？

幼兒園教學都有哪些課程？

幼兒園是沒有規(guī)定什么課程的，我的孩子在深圳上幼兒園，據(jù)我所知幼兒園的小班和中班都是以玩為主，在玩中學習，這種方式我是很贊同的，孩子嘛，不應該按部就班的坐在那里學。大班的會慢慢的有學寫字，是為了小學前的準備，這樣也挺好的。

關于幼兒教育，我有幾點思考：

一是從幼兒教師資格角度講。

除了教育學、教育心理學理論基礎和綜合素質測試，還有面試，面試內容涉及表演、故事、鋼琴、兒歌、繪畫、組織游戲等內容。

二是寶爸寶媽想了解專業(yè)的兒童課程，可以買一套《蒙特梭利教育》，比較系統(tǒng)。

那套書涉及語言、數(shù)學、藝術、思維、常識、生活習慣等諸多方面，從0~6歲都可以參考，關鍵是挖掘其中的思想理念，變換活動內容。

三是從日常生活角度講。

寶爸寶媽們可以帶孩子講故事、唱兒歌、玩游戲、戶外運動、畫畫等，當然還包括生活習慣、生活能力、生活意識等方面的培養(yǎng)。

最重要的是當父母的要有耐心，不能急于求成，也不能一味地遷就孩子。

現(xiàn)在的家長對于孩子的成長一直都是比較操心，如何才能跑贏起跑線？似乎成了每位家長都在考量的事情，而幼兒園可以說是起步的第一個階段。很多家長擔心孩子不能適應幼兒園的環(huán)境，已經提前給孩子報了早教班，興趣班，可是這樣過早的教育真的好嗎？教育部最新《通知》里似乎給這個現(xiàn)象一個答案，要求幼兒園本身要以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主游戲和學習探究。

說白了就是讓孩子在游戲中玩耍，探索中學習，這才是幼兒（學前教育）的核心。不是“去小學化”就不用在學前階段讓幼兒去探索學習了。所以幼兒園開設的課程一定要滿足園所這一特點，只要能符合這一特點的課程都可以在幼兒園開展。

目前幼兒園開展的課程有主要涵蓋五個領域，語言、藝術、健康、社會、科學。大部分以它們?yōu)榛A，再配合幼兒園特點開展延伸課程，比如舞蹈、烘焙、陶藝等。

其實對于幼兒園的孩子來說，家長的心態(tài)更為重要，這個時候的在意的不應該是孩子該學到什么，因為學習的內容是有限的，但是能力的培養(yǎng)是需要在有限時間段的，家長應從問到孩子學會什么，轉變成為感受孩子創(chuàng)造什么，來得更有意義。?

我作為一名家鄉(xiāng)去參加孩子幼兒園的公開課。結合自身體驗來回答這個問題。首先，幼兒園是根據(jù)國家教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南來制定教學[_a***_]的，主要從健康、語言、社會、科學、藝術這五大塊來安排授課內容。

以我寶寶學校為例子一天的課程安排:

7:30—8:00孩子進校前晨檢，包括量體溫，看喉嚨是否發(fā)炎；老師接待孩子到到指定地點，準備做操！

8:00—8:30:不下雨的話，全校一起做早操。

8:30—9:00:回到教室，孩子統(tǒng)一洗手，要上廁所上廁所，班級教室內吃早餐，自己吃為主，后面生活老師看情況協(xié)助。

9:00—10:00 室內教學活動，室內區(qū)域活動—各個玩具區(qū).

10:00—11:00 戶外活動，滑滑梯等

11:00—11:30音樂課

11:30—12:00吃飯

中間每隔兩個小時讓上廁所，飯前都洗手！

公立幼兒園和私立幼兒園教的內容不太一樣，而且每個地方的幼兒園教的內容也是有區(qū)別的。有的幼兒園3年下來不教孩子課本上的東西，而是在玩耍中引導孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性思維。而有的幼兒園會根據(jù)孩子的年齡段有針對的學一些課本上的知識。

老師能不能體罰學生？如何體罰？

感謝提問。

這個問題所有回答的老師都會是不能體罰學生。正常的老師也不會去體罰學生。因為體罰本身就違反教育法規(guī)定。

但孩子犯了錯誤老師就不能***取措施了嗎？答案肯定是能。在不對孩子造成身體和心里傷害的前提下，老師***取一定的罰則是可以的，例如字寫的亂可以讓學生重寫。上課違反紀律的可以站起來聽課反省一下在坐下。

總之，體罰是一個模糊的概念。只要不傷害孩子的身體和心里健康，適當?shù)?**取罰則是可以的。

作為一名準老師，記得在學校的時候，自己也想過不打罵學生不對學生動手，但通過在大學期間的家教經歷和***期的之教活動，很多觀念真的改變了。有時候你對學生太好，就會造成學生認為這個老師是可以欺負的心理，上課就會變得肆無忌憚，一點都不尊重老師。

大二利用課余時間也做了一個學期的小飯桌老師，記得剛去的時候也給自己說，一定不能對學生很兇，一定要和學生做朋友，但過了一段時間發(fā)現(xiàn)這樣真的不行啊，我發(fā)現(xiàn)對他們太好后，你說的話他們一點都不會聽，喊他們做作業(yè)偏不做。最后我覺得這樣不行啊，要不然變成我必須哄著他們他們才會做作業(yè)啊。于是我開始變形了，給他們說要求，開始給他們定規(guī)矩了，也不再是對他們言聽計從滿足他們無理由的要求，對犯錯的學生也開始***取一些方法來制止他們。我發(fā)現(xiàn)過了一段時間后這辦法還是可以的，學生們也比較聽話了，你說的什么也能夠聽了。

作為一名老師，我想給家長說的是，有時候老師適當體罰一下學生真的是應該的，雖然說老師應該用情感去感化學生，但有時候適當?shù)捏w罰真的效果還是有的，可能很多家長在網上看到很多老師的暴力體罰，因此一說到體罰學生就認為這種老師是不好的老師，沒有資格當老師，但那也只是教師群體中的一小部分啊，大部分老師真的還是一心為了學生好的，希望家長們能理解老師們的良苦用心
。

到此，以上就是小編對于特殊教育七年級上什么課的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育七年級上什么課的2點解答對大家有用。