大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想理論教育是的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹思想理論教育是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是陶行知教育思想理論的核心？
2. 蒙臺(tái)梭利教育六大理論？
3. 陳鶴琴活教育思想優(yōu)缺點(diǎn)？
4. 亞里士多德的和諧教育思想及影響？

什么是陶行知教育思想理論的核心？

陶行知教育思想理論的核心是“生活即教育”。

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。在陶行知看來(lái)，教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，他主張把教育與生活完全熔于一爐?！吧罴唇逃钡暮诵?a href="http://m.kinls.com/tags-n-r.html" target="_blank" class="QIHEIHQd1998e3d915d1909 relatedlink">內(nèi)容是“過(guò)什么生活便是受什么教育”。

陶行知認(rèn)為，人們在社會(huì)上生活不同，因而所受的教育也不同，“過(guò)好的生活，便是受好的教育；過(guò)壞的生活，便是受壞的教育，過(guò)有目的的生活，便是受有目的的教育。”他還指出：“生活教育與生俱來(lái)，與生同去。出世便是破蒙；進(jìn)棺材才算畢業(yè)”?？梢?jiàn)，“生活即教育”的基本含義：第一，“生活即教育”是人類社會(huì)原來(lái)就有的，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的變化而變化。第二，“生活即教育”與人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進(jìn)行。第三，“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育。

蒙臺(tái)梭利教育六大理論？

蒙特梭利教育的六大理論

（一）環(huán)境適應(yīng)論

“適應(yīng)環(huán)境”也是萬(wàn)物的一種本能。人一生下來(lái)，就有適應(yīng)環(huán)境的本能，幫助人類生存，甚至驅(qū)使自身去發(fā)展未來(lái)生存必備的生理或心理機(jī)能。也就是說(shuō)，人類的各種智能與體能都是因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境而增長(zhǎng)的。

（二）獨(dú)立成長(zhǎng)論

幫助孩子獨(dú)立的方法：放手讓孩子去做、尊重的態(tài)度、適時(shí)的指導(dǎo)、最大的耐性、最多的鼓勵(lì)！

信任孩子的能力，尊重其發(fā)展的個(gè)別速度，不嫌棄、不拔苗助長(zhǎng)。

（三）生命自然發(fā)展論

蒙特梭利研究指出：敏感期是在一定的外界環(huán)境中出現(xiàn)的，環(huán)境提供了心理發(fā)展的必要條件。當(dāng)環(huán)境與兒童的內(nèi)部需要協(xié)調(diào)一致時(shí)，一切都會(huì)順其自然地實(shí)現(xiàn)。如果兒童不能在敏感期從事協(xié)調(diào)的活動(dòng)，或者說(shuō)缺乏適宜的環(huán)境，兒童將永遠(yuǎn)失去這個(gè)自然取勝的機(jī)會(huì)。

處于敏感期里的學(xué)習(xí)：多、快、好、省。

陳鶴琴活教育思想優(yōu)缺點(diǎn)？

優(yōu)點(diǎn)：活教育是五四新文化運(yùn)動(dòng)浪潮下對(duì)封建舊教育的有力批判，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烽火催生下時(shí)代精神的體現(xiàn)；活教育是對(duì)歐美新教育的吸收和再創(chuàng)造，更是陳鶴琴長(zhǎng)期教育實(shí)踐的總結(jié)和理論探索的結(jié)果。盡管活教育理論有其歷史和領(lǐng)域的局限，但卻非常適宜于學(xué)前教育領(lǐng)域。

缺點(diǎn)：家庭教育理論是陳鶴琴教育思想的一個(gè)重要組成部分。局限性在于只注重了家庭教育，忽略了其它的教育因素。

亞里士多德的和諧教育思想及影響？

亞里士多德根據(jù)靈魂論提出和諧發(fā)展的教育觀點(diǎn)。他認(rèn)為人的靈魂分為理性靈魂和非理性靈魂，其中非理性靈魂又分為營(yíng)養(yǎng)靈魂和意志靈魂。他按低、中、高等級(jí)來(lái)規(guī)定靈魂：最低為植物的營(yíng)養(yǎng)靈魂，對(duì)應(yīng)體育；動(dòng)物的意志靈魂對(duì)應(yīng)于德育；人的理性靈魂對(duì)應(yīng)于智育。

亞里士多德把和諧教育的思想與他提出的兒童年齡分期相結(jié)合。他認(rèn)為，兒童的成長(zhǎng)可分為三個(gè)階段，不同階段教育的重點(diǎn)不同：

第一階段：出生——7歲 重在身體的教育；

第二階段：7歲——14歲 主要是和諧教育，核心是音樂(lè)教育，輔以德、智、體、美，促進(jìn)非理性靈魂的生長(zhǎng)；

第三階段：14歲——21歲 理性教育階段

亞里士多德和諧教育思想的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、按照兒童教育的年齡分期，符合兒童自然發(fā)展和身心發(fā)展的規(guī)律，為后來(lái)教育的自然適應(yīng)性原則的提出奠定了思想基礎(chǔ)；

2、開(kāi)放性培養(yǎng)學(xué)生情感意境，注重人的自由和天性，予文藝復(fù)興時(shí)保守的經(jīng)院主義一定的沖擊，促進(jìn)了人文教育的發(fā)展；

3、以培養(yǎng)優(yōu)良公民為目標(biāo)，以德智體美和諧發(fā)展為內(nèi)容，以音樂(lè)陶冶為途徑，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)今基礎(chǔ)教育改革，在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法方面有借鑒價(jià)值。

到此，以上就是小編對(duì)于思想理論教育是的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想理論教育是的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。