大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育國防教育教案大班下冊的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育國防教育教案大班下冊的解答，讓我們一起看看吧。

1. 《鄧稼先》這一課的學習重點是什么？
2. 請幫我從民族尊嚴和社會進步兩個角度分析兩次鴉片戰(zhàn)爭和中日甲午海戰(zhàn)對我國的影響？
3. 非師范生也可以考取教師資格證進而參加教育系統(tǒng)的招考。如何看待這事？

《鄧稼先》這一課的學習重點是什么？

這篇文章分六個部分。

　　第一部分，在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。

　　第二部分，簡單介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻。

　　第三部分，在同美國'***之父'奧本海默的對比中來寫鄧稼先。

　　第四部分，作者寫自己得到消息，中國的***工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩，一時熱淚滿眶。

　　第五部分，先描繪鄧稼先工作地點的荒涼，揣測鄧稼先在這樣的環(huán)境中率領部下奮斗犧牲的時候是什么心情；接著指出鄧稼先從事這項工作需要物理直覺、教學見地、勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷，鄧稼先肩負重任，在關鍵方案上簽字時手有沒有抖。接著寫鄧稼先在極端困難的條件下，在層出不窮的問題前，身先士卒、不怕犧牲的氣概。

　　第六部分，引述作者寫給鄧稼先夫人的電報書信中的幾段話。這些話是對鄧稼先的總評價也是對全文的總結。

　　學習本文首先通讀全文，掃清文字障礙，理清文章思路，了解文章結構，理解文章內容。

請幫我從民族尊嚴和社會進步兩個角度分析兩次鴉片戰(zhàn)爭和中日甲午海戰(zhàn)對我國的影響？

當一個******到根的時候，已經沒有什么民族尊嚴可言了，國不國，民不民，老百姓肚子吃不飽，就會帶著侵略者去打擊自己的***。***戰(zhàn)爭，甲午海戰(zhàn)，注定失敗，沒有一絲獲勝的可能，要么就像元朝，中國亡國，或者人民起來，推翻腐朽的***，建立新中國。

不難，***戰(zhàn)爭，黑色的煙土，腐蝕著中國人的軀體和靈魂，是我們的堅強的骨骼，成為任人宰割的對象，而甲午戰(zhàn)爭，即21條不平等條約，出賣了我們的領土出賣了我們的人格，使我們在甲午海戰(zhàn)中，喪失了祖國的臺灣，香港澳門，這筆用我們每個中國人的鮮血寫下的歷史，永遠不能忘記，國富民強

這幾個原因完全不一樣。

第一***戰(zhàn)爭實際上是因為強制貿易。

第一***戰(zhàn)爭的根源在于英國財政的問題。英國當年非常喜歡喝中國的茶葉，喜歡中國的一切東西，絲綢，陶瓷，但是英國拿不出對等的貨物作為交換，簡單的說，英國人的貨，中國人不買。

英國的貨幣是英鎊，什么叫英鎊？一磅銀，當英國不停的和中國交易，而中國什么都不收，只收白銀，會出現(xiàn)什么情況？答案就是白銀不停的流向中國，英國又沒有那么多白銀，于是就想了一個損招，他們跑到今天印度的大吉嶺地區(qū)種植***，往中國賣***，最后導致了***戰(zhàn)爭。

第二次***戰(zhàn)爭情況本質上和第一次***戰(zhàn)爭比較相似，雖然里面夾雜著一系列教案問題，但是基本上屬于發(fā)起的借口。

這類的戰(zhàn)爭比較類似，就是帝國主義意圖攫取中國市場，屬于強盜搶劫。

說起來你們不相信，就現(xiàn)在，在西方國家還是把“海盜”這行業(yè)看城市光輝正當?shù)摹?/p>

甲午中日戰(zhàn)爭本質上是清帝國和日本爭奪東亞霸權。

民族尊嚴要建立在民族強大基礎上，在秦皇漢武的時代我們的民族高高在上，誰有不服立馬可以給他實實在在的懲戒以***嚴，后來我們的民族國家內亂四起，戰(zhàn)爭不斷，嚴重消耗了民族的內力，民族的生存都成了問題，甚至差點被滅絕，那個時候談何尊嚴，能活下來就是一次勝利。好在我們華夏文明生生不息，人才輩出，民族血脈得以延續(xù)，在浩浩蕩蕩的歷史長河中奔流不息，關于尊嚴的故事一次次輪回翻轉。到了近代的中日海戰(zhàn)，我們的尊嚴又一次被踐踏，那是因為我們衰落了，沒有能力捍衛(wèi)尊嚴，但是經過那次的戰(zhàn)爭我們終于被踩醒了，我們的偉人再次出現(xiàn)，讓我們再一次屹立世界，這個時候我們有資格談論尊嚴，我們可以挺胸抬頭向世界強權說我們不高興，因為我們有能力捍衛(wèi)。

***戰(zhàn)爭和中日甲午戰(zhàn)爭是由于晚清***的***造成的，給中國人民帶來深重災難。但他讓中國人民產生了偉大覺醒,此后出現(xiàn)了偉大的民主革命先行者孫中山先生,1921年中國共產黨成立后，以毛澤東***為核心的黨的第一代領導集體，帶領全國各族人民，找到了中國革命的正確道路，終于打敗了帝國主義,推翻了三座大山，使偉大的中華民族堅強的屹立于世界民族之林,中國人民有了空前的民族自豪感和自信心，中華民族越挫越勇?，F(xiàn)在我們生活在偉大新時代,祖國日益強大和繁榮，中國人民無比驕傲,無比自豪，為偉大祖國和人民點贊!

非師范生也可以考取教師資格證進而參加教育系統(tǒng)的招考。如何看待這事？

這是教育部規(guī)定的一種政策，有利也有弊，所謂的利就是有效填補了教師缺編的狀況，而所謂的弊在于這種做法導致了全國中小學教師中有三分之二不是教育專業(yè)，就如同不懂醫(yī)學的人員給病人看病一樣，后果非常嚴重。雖然這些人中豆考了個教師資格證，但是大家分析一下，教師資格證也不就是紙上談兵嗎？這些人接受過專業(yè)訓練嗎？怎么能亂用呢？就憑一個教師資格證？可以這樣說，不懂教育的人經過死記硬背也能僥幸考證，但在實際崗位上，他相當于文盲。中國教育危?？杉?。

作為一個自學通過教師資格證考試并且參加過多地教師招聘的人來回答這個問題！首先肯定一點，就目前的教育情況我認為這件事利大于弊！但長遠來看用不了多長時間，教育系統(tǒng)的招考一定是師范生的天下！

可能很多人會認為術業(yè)有專攻，教師就該是師范生的事。畢竟四年的專業(yè)學習還是要比普通大學生專業(yè)的多，是這個道理不***。但是就現(xiàn)在的公立學校的教師待遇，有多少人能在上大學前就立志從教？辛辛苦苦幾年畢業(yè)以后誰都想謀個不錯的[_a***_]！所以為了有人從教只能擴大招考范圍了！沒有辦法啊！只能希望能多一些優(yōu)秀的高校畢業(yè)生從教，專業(yè)素質在資格證考試中考察，經驗工作后慢慢積累！

但是隨著近幾年教師待遇逐漸改善，報考教師的人多了，雖然資格證只要學歷滿足就能考，但是真正到教師招考環(huán)節(jié)，有很多地方會有師范生，和專業(yè)對口的非師范生的要求！當然也會有少數(shù)地方不限制這些，但已經很少了！對于那些即便擁有教師資格證非師范生來說，如果不是專業(yè)非常接近，在教師招考環(huán)節(jié)也不會通過的！而且同時報名的師范生會有更專業(yè)的知識和經驗！在競爭越來越大的崗位上，非師范生的優(yōu)勢已經很低了！所以說以后教師行業(yè)一定會是師范生的天下。只不過需要時間過度可能三五年，也可能十年八年，但是這個趨勢已經越來越明顯了！

也許不久，教師行業(yè)會和醫(yī)生一樣，想從事這個行業(yè)，就要從大學填報志愿時開始！一步步的為未來的工作打好基礎，迎接挑戰(zhàn)！個人拙見，歡迎批評指正！

感謝邀請，那我就對這個問題做個回答，大家僅供參考。

我個人認為，十年樹木百年樹人，既然國家有教育百年大計，就應該努力的培養(yǎng)專業(yè)人才。我不否認非師范專業(yè)中有很多出類拔萃的人，他們在他們擅長的領域，可謂是佼佼者，但是請看清楚，我說的事在他們所學的專業(yè)和領域，正所謂聞道有先后，術業(yè)有專攻。

說到專業(yè)性問題，我想請教下持贊成意見的答友一個常見問題，你們孩子也許上學了，也許見過親戚家的孩子上學，為什么家長總要找人進好學校，重點班和年齡在45左右的教師帶的班？很多人會說，老教師有經驗，那你為什么這個時候不信任青年教師，不信任非師范畢業(yè)的教師？這就是一個專業(yè)性的問題，學了4年師范，從所教學科專業(yè)知識到心理學到教育心理學，師范生用了4年，而社會自考生可能3個月，就搞定了，我想問，誰的基礎更扎實？再說一個例子，既然大家支持非師范生考證當老師，那社會也應該允許非醫(yī)學生社會考證，去當醫(yī)生，這不是偷換概念，而是用你們的思維，只要優(yōu)秀，考了證，就能上崗。你敢把自己和家人的健康交給一個機械制造或電子商務或師范類的醫(yī)生么？你的答案肯定是不可能的。那你為什么就愿意把孩子交到不專業(yè)的老師手中呢？

說來說去，就是教師行業(yè)的準入門檻太低了，不管你是什么專業(yè)，只要能考到教師證，你就能考編制，當老師。甚至沒有教師證也可以，不是危言聳聽，特崗教師招聘是不需要教師證的，只要你在服務期內，考證下來，就能轉崗入編，那你服務的這三年中，是不是一竅不通，那交給你帶的孩子也迷迷糊糊的陪你過了三年。

國家真的應該取消社會自考教師證，當初，你在填報大學志愿的時候，看不上師范類，現(xiàn)在畢業(yè)了，工作不穩(wěn)定，又想著自考教師證，到這個相對穩(wěn)定的隊伍中來，下一代就這么讓你得過且過的思想一直嚯嚯么。

到此，以上就是小編對于教育國防教育教案大班下冊的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育國防教育教案大班下冊的3點解答對大家有用。