大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于托起幼兒教育的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹托起幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教師的宗旨和理念？
2. 幼兒教師怎樣和孩子們一起學(xué)習(xí)？
3. 寶寶的啟蒙教育文案？
4. 寶寶受不了一點打擊，鼓勵式教育到底能讓孩子成功嗎？
5. 對于留守兒童應(yīng)該如何教育和規(guī)劃？是愛還是不愛？該怎么愛？

幼兒教師的宗旨和理念？

1、給孩子一個美麗的起點。

2、用暖養(yǎng)育,用心教育。

3、育人為本,服務(wù)為先。

4、因材施教，培育棟梁。

5、快樂生活，健康成長。

6、愛,自由，教育為本。

7、用愛養(yǎng)育,心教育。

8、用我們的愛托起孩子們的美好明天。

9、讓每一個孩子體驗成長的快樂。

10、培養(yǎng)優(yōu)秀苗子,造就有用人才。

幼兒教師怎樣和孩子們一起學(xué)習(xí)？

幼兒園老師要跟小孩子打成一片，先放下架，用笑聲，溫柔語氣，平易親近祖國的花朵的孩子們，關(guān)心孩子吃飯喝水，上廁所，衣食住行都能讓孩子感覺到家的安全處境，從而自然感覺成為孩子溝通相處的平臺，進(jìn)而孩子學(xué)習(xí)自然成規(guī)律，家長安心，社會寬心，國家放心！

你好，我做過一段時間得幼兒教師，我感覺首先是站在孩子的角度和孩子成為朋友，讓孩子喜歡你，多學(xué)習(xí)育兒知識，了解每個階段孩子特點，了解班級里每個孩子的性格特點，因材施教，站在孩子的角度如發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長。

寶寶的啟蒙教育文案？

把寶寶放在床上，輕輕托起他的小腳丫，用手指輕輕地觸碰腳指頭，一個一個地點。

將寶寶的每一個腳指頭上都用手指點一點，讓寶寶感受到媽媽手指觸碰的顫動，從而感受快樂和撫摸，獲得愉悅和安全感，有助于寶寶的大腦智力發(fā)育和神經(jīng)發(fā)育。

寶寶受不了一點打擊，鼓勵式教育到底能讓孩子成功嗎？

感謝邀請，飛慕課致力于在育兒路上為中國父母減重、減憂。

先用一句話回答您的問題：孩子受不了打擊，光靠單向式的鼓勵教育，不能讓孩子進(jìn)步，正確的鼓勵教育，應(yīng)該是多個維度的。

1.喊口號式鼓勵

“寶寶加油，你可以的，爸爸媽媽相信你！”

“不要粗心，下次就可以做全對！”

2.夸天分式鼓勵

“哇，好聰明，腦袋瓜真靈光，爸媽真為你驕傲。”

3.籠統(tǒng)式鼓勵：

適當(dāng)?shù)墓膭詈⒆邮潜夭豢缮俚?，能讓孩子增強自信心，但是我覺得孩子大一點還是要適當(dāng)?shù)慕o一些打擊，不能讓孩子覺得自己什么都是最好的，什么都是對的，要讓孩子明白錯了失敗了也沒有關(guān)系，從頭再來下次做好就行，也鼓勵孩子知道錯了就要去尋找原因，避免下次出現(xiàn)相同的錯誤。

鼓勵和批評是相輔相成的，不可能一直鼓勵，也要有批評，有教育，孩子健全的人格是要多重教育的。家里父母的分工也要明確，爸爸要樹立威信，說一不二，媽媽要問溫柔的堅持。不要哭鬧以妥協(xié)！適當(dāng)?shù)呐u和懲罰和鼓勵一樣重要！

有教育家總結(jié)道:“對孩子幼小的心靈來說，往往看到成功的希望，才有努力的動力。

我們要不斷在孩子幼小的心靈里播撒天才的***，傳播優(yōu)秀的信念，讓孩子在“我是好孩子” 的心理狀態(tài)下快樂地成長。

當(dāng)嘗“甜頭”養(yǎng)成好習(xí)慣以后，就越做越有成功的感覺。如此，甜頭越大，動力也就越來越大，孩子的收獲自然也越來越多。所以，積累小的進(jìn)步，才能化為大的勝利，我們一定要讓孩子不斷嘗到甜頭，每當(dāng)孩子取得一小段進(jìn)步時，就要及時地給予鼓勵與肯定，讓孩子清楚地看到自己的努力。

我覺得能不能成功這個不能這么早下定義，但是對孩子的自信心那是絕對有幫助的。就像小寶寶摔倒了，趴在地上等著媽媽去拉他起來，但是你不去拉他，你就鼓勵他說:“我們寶寶自己起來好不好，寶寶是最棒的！”慢慢的他就自己起來了。等他下次再不小心摔倒的時候，不用別人拉也不用別人鼓勵他，他自己就起來了，因為他有信心，知道自己可以爬起來!你說呢？

對于留守兒童應(yīng)該如何教育和規(guī)劃？是愛還是不愛？該怎么愛？

關(guān)于這個問題，您沒明確，是個人的還是社會層面的。不論怎樣，這個問題一直是地方和中央的一個關(guān)注點，提的很熱門！

一、在考慮這問題前應(yīng)了解一下：

1.留守的是誰？答案很大程度上是經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)或者一些家庭，或者所有家庭（為什么？看以下個人觀點）。

2.為什么會留？個人的工作經(jīng)濟之需要。

二、開始給個人的一己之見聞：

1.為什么這個問題一度或者一直牽動著某種神經(jīng)？我認(rèn)為應(yīng)了國家的發(fā)展思想：“健康可持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展”。

2.涉及面廣泛，一定程度影響下一代健康發(fā)展與成長。現(xiàn)在個別，不，應(yīng)該是絕大部分家庭物質(zhì)生活水平的需要，“健壯”的家長，應(yīng)該是“留守兒童??”的父母，需要到家的附近或者“異鄉(xiāng)”去上班。那么孩子就會出現(xiàn)奶奶爺爺管、或者是條件好些的保母管、再或者托管……但都稱為留守。就缺少了孩子真正的陪伴！……因為父母的陪伴是來源于最近“血脈”和“親情溫暖”。孩子就像一棵小樹??季節(jié)溫暖（父母的）不夠，至于室內(nèi)溫度（非父母的）再溫暖，也不是“自然態(tài)，健康型”……（想表述的太多，留作思考空間吧～呵呵??）

3.辦法有沒，有但可能短期不太給力。那么就回到了您的提問：想方設(shè)法個人多陪伴，地方多關(guān)切，我們著重從社會問題來：多宣傳、建立專項檔案，給孩子較好的教育***。因為問題看似不傷生死，但對于社會的長治久安有深遠(yuǎn)影響。所以應(yīng)該多關(guān)懷，給孩子成長的科學(xué)文化知識的健康保量的給予。比如：我們80后，原來父母不識幾個字，但他們用樸實的生活影響了我們。問題來了那么爺奶輩的不也有或者是就有嗎?。康绊憗碓从趦煞N：一是生產(chǎn)勞動中的給予，二是現(xiàn)行社會的影響……就這兩管道我們是不是能找到一些問題？想說的太多，但限于文字。就此比如爺奶已沒有了生產(chǎn)勞動能力……社會影響缺乏突顯的良好的傳播方式或內(nèi)容（一棵小樹的生產(chǎn)須要相適的土壤和氣候以及穩(wěn)定的因素——如果一棵剛栽的樹你三天兩頭晃蕩，結(jié)果是很難成活成長）……總之，多關(guān)切，給傳統(tǒng)，保質(zhì)樸，讓明理，知進(jìn)步，即我們的思維鎖定德智體美勞的培養(yǎng)和關(guān)懷就會好些，也應(yīng)該這樣來開展。

到此，以上就是小編對于托起幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于托起幼兒教育的5點解答對大家有用。