大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于赤壁幼兒教育的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹赤壁幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 暑期到了，裝修后的赤壁市圖書館啥時(shí)開業(yè)？
2. 端午節(jié)幼兒園古詩詞和兒歌？
3. 孩子剛開始學(xué)書法，應(yīng)該學(xué)哪家字體？
4. 湖北某小學(xué)私自“課程改革”不開數(shù)學(xué)課，被教育局勒令整改，如此折騰對學(xué)生影響大嗎？

暑期到了，裝修后的赤壁市圖書館啥時(shí)開業(yè)？

赤壁市圖書館

1. 場館地址:赤壁市赤馬港砂子嶺路。

2. 開放時(shí)間:09:00-17:00,每周二閉館。

3. 開放區(qū)域:2樓至4樓各廳室(辦公區(qū)除外)。

4. 文化活動(dòng):親子少兒啟蒙講堂、小小圖書管理員培訓(xùn)

赤壁市圖書館位于赤壁市文化大道328號，環(huán)境幽雅，于2008年3月28日動(dòng)工興建，框架五層，2013年竣工后，建筑面積達(dá)到1.2萬平方米。2013年8月1日正式掛牌，是湖北省目前最大的一個(gè)縣市級公共圖書館，是赤壁市重要的公共文化設(shè)施。2013年8月8日正式免費(fèi)對外開放。

端午節(jié)幼兒園古詩詞和兒歌？

有古詩詞和兒歌可供選擇。

因?yàn)槎宋绻?jié)是傳統(tǒng)節(jié)日之一，幼兒園通常會為孩子們準(zhǔn)備一些與端午節(jié)相關(guān)的活動(dòng)和表演，其中包括古詩詞和兒歌。
這些古詩詞和兒歌既有表達(dá)民俗文化的價(jià)值，也有啟迪孩子們語言、思維、音樂方面的能力。
延伸內(nèi)容：有些經(jīng)典的古詩詞如《七步詩》、《登高》、《祭黃鶴樓》等等，以及兒歌如《粽子香》、《小蝌蚪找媽媽》、《魚兒心語》等等都是不錯(cuò)的選擇。
可以讓孩子們通過學(xué)習(xí)和表演這些古詩詞和兒歌，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，同時(shí)也可以鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心。

1.（小班）五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。

2.（小班）五月五，是端午，背個(gè)竹簍入山谷；溪邊百草香，最香是菖蒲。

3.（小班）五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇；山上清風(fēng)爽，楊梅紅出血。

4.（中班）“棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。

5、（大班）五月五，是端陽；龍船雙雙鬧長江；兩邊坐著劃船手；中間坐著打鼓郎；咚咚鏘；咚咚鏘；咚咚咚咚鏘。

6、（大班）桃兒紅，杏兒黃；五月五，是端陽；粽葉香，裹五糧；剝個(gè)粽子沾上糖；幸福生活萬年長。

7、（大班）端午花，紅又紅；摘朵鮮花送金龍；端陽端陽，粽子粽；拿個(gè)粽子塞龍洞；龍戴鮮花吃粽子；吃飽粽子回龍洞。不要傷害屈原老公公。

有很多。
其中古詩詞有《烏衣巷》、《赤壁懷古》等，兒歌有《端午節(jié)》、《五月份的蚯蚓》等。
這些古詩詞和兒歌，通過簡潔易懂的語言，向幼兒傳達(dá)了端午節(jié)的文化內(nèi)涵和民俗風(fēng)情。
學(xué)唱這些古詩詞和兒歌，有助于增強(qiáng)幼兒的民族文化認(rèn)同感，并培養(yǎng)他們的審美、語言和情感能力。

孩子剛開始學(xué)書法，應(yīng)該學(xué)哪家字體？

剛學(xué)習(xí)書法的小孩，肯定要從學(xué)習(xí)楷書入門。因?yàn)椋瑫菚ǖ幕竟Α?/p>

一、學(xué)習(xí)硬筆書法。硬筆楷書，建議以學(xué)習(xí)龐中華、田英章、田蘊(yùn)章和顧仲安等名家字帖、作品入門。他們的書法作品都比較傳統(tǒng)、規(guī)范、工整，一筆一劃干脆利落，毫不喬裝做作、拖泥帶水，符合教學(xué)要求，易學(xué)易懂，容易入門上手。

二，學(xué)習(xí)毛筆楷書。古代的要以柳公權(quán)、趙孟頫和魏碑帖等為代表；現(xiàn)代的要以田英章、田蘊(yùn)章等書家的字帖、作品為代表。他們這些成名作品，不僅正規(guī)規(guī)范，且端莊大氣、氣勢恢宏、美觀大方、十分漂亮。

通過正規(guī)學(xué)習(xí)名家的硬、軟楷書，完全掌握書法基礎(chǔ)要領(lǐng)，才能在今后的書法學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)更好。

可以學(xué)習(xí)隸書，因?yàn)?a href="http://m.kinls.com/tags-l-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQe1bf56f54a12a9c0 relatedlink">歷史最容易學(xué)，而且隸書在中國文字發(fā)展史上被稱為“隸變”，還有就是如果以后學(xué)草書也要從隸書在吸收營養(yǎng)。所以說隸書學(xué)習(xí)對初學(xué)者非常適應(yīng)。隸書大氣，書法作品要寫的大氣磅礴，就要多學(xué)隸書，因?yàn)槟鞘菨h民族走向強(qiáng)盛時(shí)期的一種書體，有質(zhì)樸厚重的特點(diǎn)。而晉人書法雖然被后世評價(jià)很高，但是一來真跡很少，二來字體較小，三來善學(xué)者少，所以小編認(rèn)為，學(xué)隸書最好。

我只能談些我個(gè)人學(xué)書的感受。當(dāng)年我學(xué)習(xí)書法，是從顏楷入手的，習(xí)顏真卿的《多寶塔》《大廟碑》《勤禮碑》。主要原因是當(dāng)時(shí)就碰上顏楷的字帖，十分珍惜！幾十年前，字帖少，早年習(xí)書多是名家寫帖給學(xué)生臨。顏楷入門較容易，顏楷的特點(diǎn)：筆畫含蓄、厚重、筋力飽滿，雍容大度。筆畫圓潤、厚重、飽滿。比如，《多寶塔碑》起筆、轉(zhuǎn)折多棱角，與晚期的作品《大廟碑》相比，方圓結(jié)合的特點(diǎn)較明顯，且對比強(qiáng)烈，有著高度的反差美。后來，學(xué)習(xí)行草書法，學(xué)習(xí)二王、米芾、黃庭堅(jiān)、孫過庭等！

我認(rèn)為，楷書作為學(xué)生書法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是一條正確的途徑。這是根據(jù)客觀實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對事物的理解、對知識的接受能力，對字體的實(shí)用性感受程度等因素來決定的：

一、學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，決定書體的定向選擇。 根據(jù)少年兒童的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對他們提出書寫的基本要求是：書寫規(guī)范、字體端正、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字跡清晰。而這一點(diǎn)很大程度上就決定了少年兒童學(xué)書法時(shí)字體的選擇，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)書法對識字與寫好漢字起到事半功倍的效果。學(xué)起來更會產(chǎn)生濃厚興趣，積極性也就大大提高。

二、楷書是漢字最成熟的字體，決定少年兒童書體的選擇。 楷書是漢字最成熟的字體，是由隸書演變而來。其形體方正，筆劃平直，法度謹(jǐn)嚴(yán)，有規(guī)有矩，其筆法極完備、清晰，風(fēng)格多樣，流派眾多，精彩紛呈，可供選擇的可靠范本多，如顏真卿《《勤禮碑》、《麻姑仙壇記》，歐陽詢《九成宮醴泉銘》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》，還有趙孟兆頁《千字文》，褚遂良《倪寬贊》等等諸家碑帖。唐代碑帖構(gòu)成我國楷書的一大淵藪。

三、學(xué)生對事物理解及其接受能力程度，決定了對楷書的選擇。 行書、草書都以楷書為本體，若對楷書基本結(jié)構(gòu)掌握不好，一開始便龍飛鳳舞，進(jìn)而應(yīng)用到作業(yè)上去，會造成未學(xué)行，先學(xué)飛的傾向。

先從楷書學(xué)起，學(xué)會筆畫后，學(xué)習(xí)歐陽詢的楷書，歐楷法度森嚴(yán)，中規(guī)中矩，對于初學(xué)者來說，十分適合，歐楷能夠培養(yǎng)孩子的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神，它的每個(gè)筆畫，都值得詳細(xì)揣摩，結(jié)構(gòu)也非常合理，學(xué)好歐楷后，可以再臨寫一下顏柳趙等大家的字帖，這樣會進(jìn)步快一點(diǎn)，但要注意歐楷是最好的，也是最難寫的，練好實(shí)在不易，應(yīng)持之以恒地堅(jiān)持下去，會有建樹的。

湖北某小學(xué)私自“課程改革”不開數(shù)學(xué)課，被教育局勒令整改，如此折騰對學(xué)生影響大嗎？

感謝“探花”兄的邀請！

“如此折騰”當(dāng)然對學(xué)生影響大！

教育局勒令該小學(xué)整改的處理決定是非常正確的！請大家注意，“折騰”的是學(xué)校，不是學(xué)生！因?yàn)樵撔W(xué)的做法是違規(guī)的！

今年六月，[_a***_]印發(fā)了《***中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。

其中第九條明確規(guī)定:

開齊開足開好國家規(guī)定課程，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度！

看到了沒？

第一，要開齊開足開好國家規(guī)定課程！

國家課程是統(tǒng)一的，各地沒有編寫教材的權(quán)利。曾經(jīng)放權(quán)給各地省級教育部門，可以編寫地方教材，例如蘇教版、滬教版、粵教版等。結(jié)果引來很多問題，各地在編寫教材時(shí)，紛紛將私貨夾帶其中，導(dǎo)致出了很多問題。加上各地教材編寫質(zhì)量良莠不齊，反響巨大。所以，從兩年前起，全國各地中小學(xué)開始使用統(tǒng)一部編教材！

到此，以上就是小編對于赤壁幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于赤壁幼兒教育的4點(diǎn)解答對大家有用。