本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ17a4a9978b9a6c73 relatedlink">特殊教育個(gè)別化教育文獻(xiàn)，以及特殊兒童個(gè)別化教育與教學(xué)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、什么是IEP?
• 2、如何做好特教中的個(gè)別化教學(xué)
• 3、美國(guó)特殊教育法具體內(nèi)容
• 4、關(guān)于特殊教育語文教學(xué)的相關(guān)論文(2)
• 5、淺談特殊兒童學(xué)生的教育論文
• 6、特殊兒童的個(gè)訓(xùn)及個(gè)別化教育計(jì)劃怎么寫,特殊兒童的個(gè)訓(xùn)及個(gè)別化教育計(jì)劃...

什么是IEP?

iep的意思是：個(gè)體教育計(jì)劃。具體解釋如下：iep的基本定義 iep是個(gè)體教育***的縮寫，它是一套針對(duì)個(gè)體學(xué)生的特殊教育***。該***是根據(jù)學(xué)生的獨(dú)特需求、能力、興趣和目標(biāo)來制定的，旨在確保每個(gè)學(xué)生都能接受適合其個(gè)人特點(diǎn)的教育。iep的重要性 在特殊教育領(lǐng)域中，iep顯得尤為重要。

個(gè)別化教育***（individualized educational plan， 簡(jiǎn)稱IEP）。是指一份由學(xué)校與家長(zhǎng)共同制定的針對(duì)學(xué)生個(gè)別需要的書面教育協(xié)定，它應(yīng)記載學(xué)生的評(píng)定結(jié)果，該年度需提供的教育安置，相關(guān)服務(wù)及教學(xué)目標(biāo)等。必須經(jīng)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人同意方能實(shí)施。制定時(shí)亦聽取學(xué)生本人的意見。

IEP是Individual Education Plan的縮寫，直譯為個(gè)人教育***，用于定制針對(duì)有特殊學(xué)習(xí)需求學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)方案。這個(gè)英文術(shù)語在學(xué)術(shù)界和教育領(lǐng)域有著1681的流行度，特別是在大學(xué)和特殊教育環(huán)境中。當(dāng)孩子在學(xué)校遇到學(xué)習(xí)障礙時(shí)，他們可能會(huì)被納入IEP的框架，以便獲得個(gè)體化的教育支持。

IEP是英語縮寫詞，全稱為Institute of Experimental Psychology，中文直譯為“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究所”。這個(gè)縮寫詞在學(xué)術(shù)界尤其在心理學(xué)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，其拼音為“shí yàn xīn lǐ xué yán jiū suǒ”，在英文中的流行度達(dá)到了1681次，表明它在學(xué)術(shù)交流中相當(dāng)常見。

如何做好特教中的個(gè)別化教學(xué)

1、③ 個(gè)別化教學(xué)是克服過于單調(diào)的集體教學(xué)的需要。長(zhǎng)期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，以教師為中心、以教材為中心的落后觀念的存在，特殊教育學(xué)校的教學(xué)還往往受普通教育的影響，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)，忽視學(xué)科之間的整合，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的能力成為空談而已。個(gè)別化教學(xué)由過去的提倡到現(xiàn)在的綱性規(guī)定。

2、第一：協(xié)同性要求，個(gè)別化教育由于要從學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，更加強(qiáng)調(diào)所有任課教師的協(xié)同教育。第二：探索性要求，它是特教教育的重要特色之一。對(duì)于自閉癥兒童的教育方法必須根據(jù)他們的身心發(fā)展的特點(diǎn)和疾病給他們帶來的困擾，精心設(shè)計(jì)，科學(xué)組織，認(rèn)真實(shí)施。

3、為接受特殊教育的每一位殘疾學(xué)生而制定的適應(yīng)其個(gè)人發(fā)展需要的教育方案；要求共同商定教育或訓(xùn)練的內(nèi)容及措施，制定一份書面的教育方案。

美國(guó)特殊教育法具體內(nèi)容

1、教育法共設(shè)有六大組成部分：（1）免費(fèi)的、合適的公立教育（FAPE）。必須向所有兒童，無論其殘疾程度如何（“零拒絕”原則），提供一種無需其父母或監(jiān)護(hù)人支付費(fèi)用的、適合他們特別需要的教育。這一原則還包括相關(guān)服務(wù)在內(nèi)，它要求能提供比如職業(yè)培訓(xùn)之類的各種相關(guān)服務(wù)，以便使殘疾兒童受益于特殊教育。

2、美國(guó)《障礙者教育法》在名稱上的改變，體現(xiàn)了當(dāng)今特殊教育領(lǐng)域在術(shù)語使用上逐漸摒棄了殘疾范式，而越來越多地***用以人為本的語言模式，將障礙更多地理解為人的一種特征，而不是等同于此人。

3、FAPE是指Free Appropriate Public Education，即免費(fèi)適當(dāng)公共教育。它是美國(guó)特殊教育法案中規(guī)定的重要內(nèi)容。FAPE要求***為所有需要特殊教育的學(xué)生提供免費(fèi)的、合適的教育，確保學(xué)生得到平等的教育機(jī)會(huì)。FAPE的目的是保障學(xué)生的教育權(quán)利，并給予他們發(fā)展的機(jī)會(huì)。

4、是指一份由學(xué)校與家長(zhǎng)共同制定的針對(duì)學(xué)生個(gè)別需要的書面教育協(xié)定，它應(yīng)記載學(xué)生的評(píng)定結(jié)果，該年度需提供的教育安置，相關(guān)服務(wù)及教學(xué)目標(biāo)等。必須經(jīng)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人同意方能實(shí)施。制定時(shí)亦聽取學(xué)生本人的意見。個(gè)別化教育***是落實(shí)個(gè)別化教育的載體，提升特殊教育質(zhì)量的重要保 IEP源自美國(guó)。

5、國(guó)際上針對(duì)讀寫障礙的政策和教育應(yīng)用已經(jīng)發(fā)展到比較成熟的階段，許多國(guó)家和地區(qū)把讀寫障礙納入特殊教育體系，建立了有效的鑒別和干預(yù)手段，出臺(tái)了相應(yīng)的法律法規(guī)和特殊政策。我們就以美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞和日本為例，來看看國(guó)外的讀寫障礙相關(guān)政策及措施吧。

6、5年美國(guó)國(guó)會(huì)頒布的《全體殘障兒童教育法案》中規(guī)定的一項(xiàng)內(nèi)容。該法令要求地方教育部門在對(duì)殘疾學(xué)生實(shí)施特殊教育之前必須組織一個(gè)包括教育行政人員、任課教師、父母及學(xué)生本人（必要時(shí)）在內(nèi)的小組，共同商定教育或訓(xùn)練的內(nèi)容及措施，制定一份書面的教育方案。

關(guān)于特殊教育語文教學(xué)的相關(guān)論文(2)

所以，從事特殊教育的教師們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要善于積累學(xué)生所面對(duì)的困難，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)授課的方式做出調(diào)整，盡量不要按照課本刻板地進(jìn)行教學(xué)與工作。

大部分的殘疾兒童不僅僅能接受學(xué)前教育和義務(wù)教育，還可以在中等教育和高等教育中取得不錯(cuò)的成績(jī)。特殊教育是當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)任務(wù)中很重要的一部分，尤其在對(duì)建設(shè)我國(guó)和諧社會(huì)更具有不可或缺的作用。

因此，特殊教育學(xué)校語文教學(xué)必須以這個(gè)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而目前特殊教育學(xué)校的語言教學(xué)往往忽視了聾生的語言實(shí)際和學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容深，教學(xué)要求高，教學(xué)遞進(jìn)坡度大，結(jié)果是句子教學(xué)不扎實(shí)，句群教學(xué)虛晃而過，篇章教學(xué)上不去；教學(xué)花力大，效益差，學(xué)生語文能力得不到提高。

淺談特殊兒童學(xué)生的教育論文

1、特殊兒童的教育論文篇一：《我國(guó)特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對(duì)策》 【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對(duì)特殊兒童的教育也進(jìn)一步發(fā)展，特殊兒童的個(gè)別化教育***(IEP)也更加堅(jiān)定的實(shí)施。

2、論文篇一：《我國(guó)特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對(duì)策》摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)特殊兒童教育的重視程度逐漸提高，然而特殊教育機(jī)構(gòu)少、資金缺乏、特殊兒童診斷評(píng)估系統(tǒng)不完善、師資力量薄弱等問題影響著我國(guó)特殊教育事業(yè)的發(fā)展。本文針對(duì)這些問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對(duì)策。

3、特殊教育淺談?wù)撐钠? 《特殊教育的缺失摭談》【摘要】學(xué)校教育，德育為先。特殊教育存在的嚴(yán)重缺失，就是對(duì)殘疾孩子思想教育工作的忽視。本文從實(shí)際出發(fā)，對(duì)特殊教育德育工作提出理性的思考和實(shí)踐探索，對(duì)特殊教育德育工作的理性認(rèn)識(shí)、德育現(xiàn)狀及教育途徑進(jìn)行大膽嘗試與研究。

4、淺論智障兒童教育論文篇一 《智障兒童課堂教育問題研究》摘要：智障兒童是一個(gè)特殊的學(xué)生群體。智力低下，行為障礙明顯，再加上來自社會(huì)的冷漠和歧視與生活中心靈的創(chuàng)傷、自尊心的缺失等都使智障兒童的學(xué)習(xí)能力受到很大的影響，甚至喪失學(xué)習(xí)的信心。

5、淺談特殊兒童的心理學(xué)論文篇一 《探討特殊兒童心理健康教育》 摘要：在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活日趨全球化和復(fù)雜化的背景下，作為需要被保護(hù)的社會(huì)弱勢(shì)群體的特殊兒童的心理健康教育顯得尤為重要。

6、特殊兒童學(xué)前教育論文篇一 《談特殊兒童學(xué)前教育的重要性》 摘要：學(xué)前教育作為學(xué)齡前兒童的啟蒙階段，作為個(gè)體認(rèn)知、情感、社會(huì)化、性格等初步形成的關(guān)鍵階段，對(duì)兒童的終身發(fā)展有重大的影響。

特殊兒童的個(gè)訓(xùn)及個(gè)別化教育***怎么寫,特殊兒童的個(gè)訓(xùn)及個(gè)別化教育***...

個(gè)訓(xùn)是指“集體教育”的一種教育或訓(xùn)練形式，又稱“個(gè)別訓(xùn)練”，教師有時(shí)也***用“個(gè)別化訓(xùn)練”。目前特殊學(xué)校的個(gè)性化教育訓(xùn)練主要是針對(duì)學(xué)生在感知、運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、心理健康等方面開展的個(gè)性化教育訓(xùn)練，當(dāng)天就是最大限度地補(bǔ)償學(xué)生自身存在的郵政缺陷，發(fā)展他們的潛能。

初定目標(biāo)：通過了解個(gè)體的基本情況以及對(duì)其半個(gè)月的觀察，可以初步擬定個(gè)別化教育***的目標(biāo)。該目標(biāo)只是一個(gè)輪廓，其科學(xué)性、實(shí)踐性都還需在后面的實(shí)踐中改進(jìn)。

個(gè)別化教育方案***取一對(duì)一的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體性和差異性進(jìn)行因材施教。包括課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。

制定個(gè)別化教育***：根據(jù)特殊兒童的需求，制定個(gè)別化教育***。這個(gè)***應(yīng)該包括孩子的特殊需求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需的支持和服務(wù)、以及評(píng)估和調(diào)整的時(shí)間表。創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境：為特殊兒童創(chuàng)造一個(gè)積極、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)于特殊教育個(gè)別化教育文獻(xiàn)和特殊兒童個(gè)別化教育與教學(xué)的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。