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陶行知教育思想有沒有過時,陶行知教育思想是

nihdff 2024-09-16 57

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大家好,今天小編關(guān)注到一個比較意思的話題,就是關(guān)于陶行知教育思想沒有過時的問題,于是小編就整理了5個相關(guān)介紹陶行知教育思想有沒有過時的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 陶行知先生的生活教育理論分為三個層次?
  2. 陶行知教育優(yōu)缺點?
  3. 陶行知的教育思想的理論來源?
  4. 陶行知的教育思想是什么?
  5. 陶行知是受哪個國家的教育思想影響?

陶行知先生的生活教育理論分為三個層次?

   生活教育理論是陶行知教育思想的核心,反映了他的教育目的、內(nèi)容方法等。主要包括三個層次:生活即教育、生活即教育是以社會生活以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的經(jīng)驗為中心,主張用生活來教育,以社會生活為教育的素材。

主張要給兒童過兒童的生活,受兒童的教育。兒童教育應(yīng)當(dāng)供給兒童在生活上的需要。凡是一切呆板拘滯不合理足以束縛兒童生活的,我們都完全燒掉了。

陶行知教育思想有沒有過時,陶行知教育思想是
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

陶行知教育優(yōu)缺點?

他的生活教育源于對中國教育的反思,形成和完善于長期的辦學(xué)實踐。

積極意義:在當(dāng)時的環(huán)境中對于密切教育同生活、學(xué)校同社會、理論同實踐的聯(lián)系,對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力具有積極的意義。

局限性在于:他的生活教育思想受美國權(quán)威實用主義思想的影響,混淆了教育同生活、學(xué)校同社會、教育同實踐的本質(zhì)區(qū)別,抹殺了教育、學(xué)校、教學(xué)特殊性,否定學(xué)校教育和教師的主導(dǎo)作用,忽視系統(tǒng)文化科學(xué)知識學(xué)習(xí)重要性,理論上存在一定缺陷。

陶行知教育思想有沒有過時,陶行知教育思想是
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

陶行知的教育思想的理論來源?

生活教育理論是陶行知教育思想的核心,該理論源自于杜威提出的“教育即生活,學(xué)校即社會”觀點。

在結(jié)合美國進步主義教育運動的實際情況后,杜威認(rèn)為,教育是經(jīng)驗的不斷累積過程,而經(jīng)驗又與實踐是密不可分的。要提倡這種實踐,那么就要給予學(xué)生充分的機會,所以他提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”“做中學(xué)”等一系列的觀點。

陶行知的思想的理論來源主要有兩個方面:

陶行知教育思想有沒有過時,陶行知教育思想是
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

1. 中國傳統(tǒng)文化:陶行知深受中國傳統(tǒng)文化的影響,尤其是儒家文化。他認(rèn)為教育應(yīng)該以人為本,注重人的品德修養(yǎng)和人格完善,強***育的社會責(zé)任感和歷史使命感。

2. 西方現(xiàn)代教育思想:陶行知在留學(xué)期間,接觸了西方現(xiàn)代教育思想,尤其是杜威的實用主義教育思想。他認(rèn)為教育應(yīng)該以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的實踐經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí),強***育的實用性和生活化。

陶行知的教育思想是在吸收中國傳統(tǒng)文化和西方現(xiàn)代教育思想的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和思考而形成的。他的教育思想強***育的社會性、實用性、生活化和民主化,對中國現(xiàn)代教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

陶行知的教育思想是什么

陶行知的教育思想是:生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一。

陶行知先生畢生致力于教育事業(yè),對我國教育的現(xiàn)代化做出了開創(chuàng)性的貢獻。他不僅創(chuàng)立了完整的教育理論體系,而且進行了大量教育實踐。細(xì)考陶行知的教育思想,創(chuàng)新猶如一根金線,貫穿于陶行知教育思想的各個部分。

陶行知是受哪個國家的教育思想影響?

1、陶行知深受瑞士近代著名教育家裴斯泰洛齊的啟發(fā),曾表示過:世界上的大教育家如裴斯泰洛齊等的成就,“無不在試驗,無不在發(fā)明”,并愿成為中國“試驗之先河”。

2、給陶行知直接影響的是美國教育家杜威,杜威力圖變革傳統(tǒng)教育,融合教育與社會之間的聯(lián)系,提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會”,以使學(xué)校和社會適應(yīng)資本主義發(fā)展的需要。在強調(diào)溝通學(xué)校與社會、教育與生活這點上,對陶行知影響至深。陶行知曾自述:“‘教育即生活’是杜威先生的教育理論,也是現(xiàn)代教育思潮的中流。我從民國六年起便陪著這個思潮到中國來。八年來的經(jīng)驗告訴我說:‘此路不通’。在山窮水盡的時候才悟到教學(xué)做合一的道理。所以教學(xué)做合一是實行‘教育即生活’碰到墻壁頭把頭痛時所找出來的新路?!逃瓷睢睦碚撝链四朔税雮€筋斗?!瓫]有‘教育即生活’理論在前,絕產(chǎn)生不了‘教學(xué)做合一’的理論。但到了‘教學(xué)做合一’理論形成的時候,整個教便根本改變了方向。這個新方向是‘生活即教育’?!笨梢?,陶行知的“生活教育”理論是對杜教育思想的吸取和改造。

到此,以上就是小編對于陶行知教育思想有沒有過時的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于陶行知教育思想有沒有過時的5點解答對大家有用。

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