大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于國防教育教育法教案的問題,于是小編就整理了1個相關(guān)介紹國防教育教育法教案的解答,讓我們一起看看吧。
你、你的男(女)朋友或是你的孩子會去做老師嗎?
關(guān)于教師,我想分享自己的一個看法。
我覺得“尊師重教”自古至今似乎只是一種口號,但實際行動上往往做不到。
宰相可以看作是皇帝的教師,《見聞近錄》記載說:“按傳統(tǒng)習(xí)慣,宰相奏報事情時,可以坐在金殿上討論,趙匡胤登基后,宰相提出議政,趙匡胤說:我眼睛看不清楚,請把文件拿近一點。宰相們拿到他跟前,趙匡胤早暗中派宦官把他們的座位撤掉。從此之后宰相開始站著奏報事物,教師給皇帝和太子上課,也都是站著?!彼纬腥~,王安石建議教師應(yīng)該坐著授課,卻遭到當(dāng)朝官員的極力反對。注重文化的北宋就是這么對待教師的,于是教師站著授課的傳統(tǒng)一直延續(xù)。
到了今天,我們也有口號“教師待遇不低于同等公務(wù)員”。這個口號出現(xiàn)的本身就說明:同等級別下,教師的待遇是不如公務(wù)員的。公務(wù)員除了工資,有豐厚的年終獎,充足的公積金,各項福利保障,林林總總加起來,待遇是遠超同級別的教師的。所以,我們只看到有教師去考公務(wù)員,卻極少有公務(wù)員回來做教師的。
最后,回歸問題本身,國家多招40w教師,可能只是針對疫情影響下緩解就業(yè)壓力所做的舉措,如果有其他更好出路,我還是推薦親人們走出去闖一闖。
您好,這個我是有發(fā)言權(quán)的,因為我在2012到2015年,在安徽合肥地區(qū)做過三年公辦小學(xué)語文教師,那我結(jié)合自身來談?wù)勀岬膯栴}。
第一,認清一個現(xiàn)狀,就是近幾年,隨著國家對于中小學(xué),幼兒教育的投入加大,教師的待遇相對于之前,有了很大的提升,這個確實是在進步的,所以,如果您或者您的親友有想要報考教師編制的,可以去考慮一下,以后教師待遇只可能越來越好。
其次,我15年以后因為個人原因,離開了教育行業(yè),但我老婆依然在我原來任教的學(xué)校當(dāng)老師,她的工資收入這幾年我也是了解的,到目前為止,我們這邊公辦小學(xué)教師,每個月打卡工資大概3000多一些,根據(jù)工齡以及職稱不同有略微的差異。
雖然打卡工資一般,但五險一金加一起,一個5000到5600是少不了的,再加上一年兩個學(xué)期,每個學(xué)期發(fā)一次績效,年底還有社團活動,教學(xué)成果獎勵之類的,一年10萬以上不成問題。
再想一想,每年寒暑假三個月,加上周末雙休,一年10萬這個待遇確實不錯了。這個是小學(xué),屬于義務(wù)教育階段,基本就是靠工資績效。像初中以上,特別是高中,非義務(wù)教育階段的老師,一年20萬甚至更多,這個不用說太多,您肯定也明白。
所以,總結(jié)一下,當(dāng)老師確實一個不錯的職業(yè),穩(wěn)定。假期多,不算太累。小學(xué)教師工資略低但壓力小。初中尤其是高中老師工資收入高,但壓力較大。
希望我的解答能對您有所幫助。
你好題主,我是職場書道,非常感謝您提出這個問題。
我自己也是一個站了二十多年講臺的人,對諸如學(xué)校、老師、學(xué)生、教案,備課本和粉筆之類的詞語,非常敏感(可能是長期的職業(yè)生涯形成的吧)。所以,對你提出的這個問題,想從以下幾點方面說說心里話。
一、當(dāng)老師,從事教育職業(yè)有職業(yè)幸福感
常言說,七十二行行行出狀元,我想說,七十二行中的每一行,只要用心,只要付出真情,同樣也能出狀元,成受人尊敬的名師,收獲職業(yè)帶來的幸福。每年的教師節(jié)那天,收到學(xué)生的一條簡短的“教師節(jié)快樂,老師”的信息,職業(yè)幸福感油然而升。
二、當(dāng)老師,從事教育職業(yè)有職業(yè)獲得感
不同職業(yè)的人,可能對自己的職業(yè)獲得感體驗不一樣;在我看來,從事教育職業(yè),帶給我的職業(yè)獲得感既樸素又珍貴,那就是別人喊一聲“x老師好!”。去年不是有一部于謙老師主演的《老師,好》電影嗎,我前前后后看了三遍(電影院,電視和手機上各一遍),感觸頗深。
三、當(dāng)老師,不只是一份職業(yè),也是一份事業(yè)
當(dāng)老師,說他是一份職業(yè),是因為他同其他職業(yè)一樣,我要憑這份職業(yè)去掙工資、去養(yǎng)家糊口;當(dāng)老師,說他是一份事業(yè),是因為這份事業(yè)不需要一時的沖動,不能僅憑熱情,這份事業(yè),需要的是堅守與執(zhí)著,需要的是耐得住寂寞守得住“初心”!
四、當(dāng)老師,有一份職責(zé)與擔(dān)當(dāng)
雖然近年來,媒體的一些報道讓教育行業(yè)蒙上了灰塵,但是我依然堅持認為,小至一個家庭,大至一個民族,不能沒有老師。知識改變的絕不僅僅是一個個體的命運,它也能改變一個民族的命運,這其中,老師的作用功不可沒。老師的手上握著的教鞭,指向民族的未來;老師的手里的粉筆,寫下的是民族的希望!而老師的肩膀上,左肩扛起的是一份職責(zé),右肩扛起的卻是一份擔(dān)當(dāng)。
到此,以上就是小編對于國防教育教育法教案的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于國防教育教育法教案的1點解答對大家有用。
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