大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于陶行知思想教育的三大原理的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹陶行知思想教育的三大原理的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知有哪些教育思想？
2. 具體系統(tǒng)的教育思想主張？
3. 德育過程總是從培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知入手的，對嗎？試說明之？
4. 班主任如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣？

陶行知有哪些教育思想？

陶行知的教育思想精髓可以概括為一個理論，三次實踐，四種精神，五大主張。

一個理論——生活教育理論

生活即教育(生活教育理論的核心)，是生活教育理論的本體論，亦起源論?！吧罴唇逃笔轻槍?a href="http://m.kinls.com/tags-z-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQe5616014edc6b72b relatedlink">中國教育長期脫離普通民眾脫離生活實際的弊端提出來的，同時也是陶行知對杜威教育思想的吸取和改造。

可以概括為：一個理論，三大原理，四種精神，五個主張，六大解放。

一個理論：提出了生活教育理論，生活即教育是生活教育理論的核心。

三大原理：生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。

四種精神：“愛滿天下”的大愛精神;“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神;“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆”的創(chuàng)造精神;“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做***”的求真精神。

五個主張：行是知之始、在勞力上勞心、以教人者教己、即知即傳、六大解放。

六大解放：解放兒童的頭腦、雙手、嘴、眼睛、時間和空間，還兒童以自由，從而解放兒童的創(chuàng)造力。

具體系統(tǒng)的教育思想主張？

陶行知教育思想的精髓可以概括為一個理論，三大原理，四種精神，五大主張。

一個理論即生活教育理論，這是陶行知教育思想的名稱。

三大原理是：生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。

生活即教育，是生活教育理論的本體論，也叫起源論，陶行知認(rèn)定教育來源于生活，主張教育要依靠生活，改造生活。

社會即學(xué)校，是生活教育理論的場所論。認(rèn)定社會本身就是一所大學(xué)校，主張教育要依靠社會的力量，應(yīng)濟(jì)社會的需要。

德育過程總是從培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知入手的，對嗎？試說明之？

德育的培養(yǎng)不是從表象道德的教育著手，然後直接套上三字經(jīng)或弟子規(guī)等所謂的啟蒙知識，一頓死背硬記及牽強(qiáng)附會的解釋，而是要先知道什麼是《德》？德的古字是站在觀星臺上用眼睛看七曜的運行，從而覺知到，我們的行為要遵循天體運行的規(guī)律而為，這就是德的意義。

說白了最基礎(chǔ)的《德》就是陰陽，識得萬事萬物都有陰陽，並且陰陽同時存在，這是第一層《德》的次第，所以我們在培養(yǎng)德育的初始，應(yīng)該要學(xué)會新舊、生死、晝夜....等等單純陰陽共存的觀念。而陰陽是相互消長的，所以除了陰與陽，還要懂得《勢》，察覺《勢》的變化，並且懂得順勢而為，是《德》的第二個次第，所以在第二階段，應(yīng)該要學(xué)習(xí)看到勢的變化，古人觀星與觀水就是這一階段的養(yǎng)成。最後一個次第就是《和》，《和》是陰陽達(dá)致平衡的狀態(tài)，也就是中國人一直在追求的《中庸》，這個階段是最難，也是德育最重要的環(huán)節(jié)，就是《復(fù)歸無極》的階段，人的思想太容易是《合》 而難《和》了，《合》是去異求同，而《和》是同中含異，而德的最終目的也是在《和》字。倫理次序一定要有，但絕對不是歸順次第的情緒勒索或階級壓迫，應(yīng)該是有次序的尊重並且保有自我性格的相互自在。***都俱德性，還需要蒙學(xué)規(guī)範(fàn)嗎？這才是德育的重點：自性！

德育過程是從培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知開始，只有把道德素養(yǎng)內(nèi)涵、道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程與方法串聯(lián)起來，并以學(xué)生的養(yǎng)成教育為落腳點，開展適合學(xué)生心理期待、有益學(xué)生健康成長的活動，學(xué)生的道德養(yǎng)成才能持久。

一、德育教育的目的性要明確。我們是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，我們培養(yǎng)什么樣的人，得以“社會主義”這一屬性為主，以社會主義核心價值觀為德育教育的總綱，以黨的教育方針為德育教育的準(zhǔn)繩。愛國、敬業(yè)、誠信、友善是每個人都應(yīng)該堅守的道德底線。

二、德育教育的活動應(yīng)該具有導(dǎo)向意義。德育教育不能空洞說教，要借助活動育人、環(huán)境育人等方式，開展德育教育工作。寓教于樂是德育教育的核心，讓學(xué)生通過潛移默化的影響，受到德育教育，通過春風(fēng)化雨般的教育活動，讓學(xué)生內(nèi)心得到洗禮和升華。

三、德育教育是一個漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就，也不可能一勞永逸。要堅持細(xì)水長流的策略，把德育教育滲透到教育教學(xué)全域之中。全員育人，德育教育的效能就更好！

德育教育是一個系統(tǒng)工程，需要全社會的通力協(xié)作，只有全社會的共同努力，我們的德育工作才能越做越好！我們的后代也就越來越有希望！

我們中華五千年燦爛文化講究仁義禮智信，尊老愛友的傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長，所以學(xué)生的德育過程老師們都是始終貫穿于教學(xué)之中，要求學(xué)生從小熱愛國家，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助他人，培養(yǎng)他們德智體美勞全面發(fā)展，始于初心，教育成長。

班主任如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣？

大家談的都是生活習(xí)慣，我來說說記憶習(xí)慣吧。這是我的專業(yè)。

孩子們從小一出生，就可以聽到聲音，也可以放眼開世界。聽覺能力和視覺能力都是與生俱來的。隨著年齡的增長，聽力，不僅僅局限在只可以聽到了，會發(fā)展到聽覺記憶，而視覺呢，也不僅僅只是看到了，會上升到聽覺記憶。

也就是說，我們每一個人，都需要從小開始鍛煉聽覺記憶和視覺自己的良好習(xí)慣。

如果我們每一位孩子的聽覺記憶習(xí)慣很好，就會做到聽一次就記住了，并且記得牢。

如果視覺記憶習(xí)慣很好呢，就會過目不忘。

所以從小開始鍛煉孩子們的記憶習(xí)慣，是至關(guān)重要的。我是青少年專注力項目河北省首席講師李順弘老師，有疑問隨時聯(lián)系我。

到此，以上就是小編對于陶行知思想教育的三大原理的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陶行知思想教育的三大原理的4點解答對大家有用。