本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ53a9a1c5bcf5f1cd relatedlink">特殊教育的快速發(fā)展，以及特殊教育發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)
• 2、天才學(xué)生的特殊教育措施可以分為加速和充實(shí)兩類(lèi)
• 3、特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)
• 4、安徽特殊教育學(xué)校快速發(fā)展的原因
• 5、目前發(fā)達(dá)國(guó)家的特殊教育有哪些發(fā)展趨勢(shì)

特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)

1、特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)是從人道型向權(quán)利型轉(zhuǎn)化，逐步與世界發(fā)達(dá)國(guó)家同軌發(fā)展，特殊教育朝職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，使越來(lái)越多的殘疾人提高文化科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)生活生產(chǎn)能力。特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

2、特殊教育的前景與現(xiàn)狀分析如下：目前，我國(guó)的特殊教育學(xué)校存在著教師***缺乏、覆蓋對(duì)象較窄等問(wèn)題。

3、特殊教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn) 多學(xué)科知識(shí)融合：特殊教育涉及到兒童發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，需要綜合運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)幫助特殊群體的兒童。

4、發(fā)展特殊教育，需要有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)為支持，最主要的是國(guó)家要以完善的特殊教育法規(guī)為指導(dǎo)。當(dāng)前我國(guó)的特殊教育立法中存在層次低、分散、可操作性差、監(jiān)管執(zhí)行機(jī)構(gòu)不完善等一些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是口號(hào)多，行動(dòng)少。

天才學(xué)生的特殊教育措施可以分為加速和充實(shí)兩類(lèi)

1、第一，美國(guó)許多州立法規(guī)定，特殊教育的服務(wù)對(duì)象主要包括兩類(lèi)群體，即被鑒定為學(xué)習(xí)困難的兒童和被鑒定為具有天才潛質(zhì)的兒童，而不可能對(duì)兼有兩種傾向的兒童提供特殊教育。但是，近年的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)困難和天才很有可能同時(shí)發(fā)生在一個(gè)人身上。

2、根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選修不同科目，這是非常靈活的，可在一年內(nèi)修不同科目，也可以在一年內(nèi)同時(shí)修讀不同年班的科目，例如如八年級(jí)的學(xué)生可修讀九年級(jí)學(xué)生的科目。

3、二 特殊教育特殊教育的對(duì)象是：身體殘廢者，學(xué)習(xí)障礙者、精神病患者及弱智者等等。天才學(xué)生亦屬特殊教育的對(duì)象。最近幾年的潮流是盡量爭(zhēng)取讓特殊學(xué)生溶入他們同齡學(xué)生的班級(jí)中。各省均已***取措施，以確保特殊學(xué)生將得到特殊教育。

4、特殊教育的對(duì)象是：身體殘廢者、學(xué)習(xí)阻礙者、***患者及弱智者等等。天才學(xué)生亦屬特殊教育的對(duì)象。最近幾年的潮流是盡量爭(zhēng)取讓特殊學(xué)生溶入他們同齡學(xué)生的班級(jí)中。各省均已***取措施，以確保特殊學(xué)生將得到特殊教育。

特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)

（四）重視程度尚待提升 融合教育發(fā)展困境的根源主要還是制度保障和法律法規(guī)方面存在漏洞，尚需完善提高。

對(duì)社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。特教教師通過(guò)為特殊兒童提供教育支持，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)，減少社會(huì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，特教教師還為其他教師和家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)特殊教育的普及和發(fā)展，為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。

特殊教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn) 多學(xué)科知識(shí)融合：特殊教育涉及到兒童發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，需要綜合運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)幫助特殊群體的兒童。

特殊教育專(zhuān)業(yè)最對(duì)口的工作便是特殊教育學(xué)校，在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市設(shè)有較多的特殊學(xué)校，而偏遠(yuǎn)地區(qū)這類(lèi)學(xué)校較少，所以在一定程度上限制了畢業(yè)生就業(yè)，但整體趨勢(shì)較好，社會(huì)需求量逐漸增多，特殊教育專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，不易被人替代。

理論上特殊教育的總體目標(biāo)比較明確，即根據(jù)特殊兒童和青少年的教育需要和身心特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別教育和教育，充分發(fā)揮他們的潛能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

安徽特殊教育學(xué)?？焖侔l(fā)展的原因

1、社會(huì)需求：隨著社會(huì)的發(fā)展，特殊兒童的教育需求逐漸增加，包括孤獨(dú)癥、聽(tīng)力障礙、言語(yǔ)障礙等，這些兒童需要得到專(zhuān)業(yè)的特殊教育服務(wù)。

2、推動(dòng)特殊教育的發(fā)展是由新政策推動(dòng)的。在貴州省務(wù)川特殊教育學(xué)校，專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量從起初的4名發(fā)展到現(xiàn)在的34名。60%的聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入了高等學(xué)校學(xué)習(xí)，90%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3、特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)是從人道型向權(quán)利型轉(zhuǎn)化，逐步與世界發(fā)達(dá)國(guó)家同軌發(fā)展，特殊教育朝職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，使越來(lái)越多的殘疾人提高文化科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)生活生產(chǎn)能力。特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

4、特殊教育的前景與現(xiàn)狀分析如下：目前，我國(guó)的特殊教育學(xué)校存在著教師***缺乏、覆蓋對(duì)象較窄等問(wèn)題。

5、則要看他們的特殊教育是否已經(jīng)形成體系，多數(shù)的殘疾人是否受教育。

目前發(fā)達(dá)國(guó)家的特殊教育有哪些發(fā)展趨勢(shì)

1、0世紀(jì)中期以來(lái)，受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利的平等已逐漸成為人們的共識(shí)，能否給予特殊兒童公平的受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利也成了一個(gè)國(guó)家教育公平、社會(huì)公平的具體體現(xiàn)。

2、培養(yǎng)更多的特殊教育師資；逐步與世界發(fā)達(dá)國(guó)家同軌發(fā)展；加強(qiáng)特殊教育學(xué)員的就業(yè)環(huán)境；特殊教育朝職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。

3、“全納教育”可以說(shuō)是“融合教育”的發(fā)展方向。“融合教育”強(qiáng)調(diào)“回歸主流”，將特殊孩子培養(yǎng)成能夠適應(yīng)社會(huì)，能力達(dá)到一個(gè)既定的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)普通群體的孩子。

特殊教育的快速發(fā)展的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于特殊教育發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段、特殊教育的快速發(fā)展的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。